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                          教務處召開全員“六問”交流研討會

                          時間:2019-04-04 16:49 作者: 來源: 瀏覽次數:

                          根據校黨委《關于進一步鼓勵廣大師生積極參與“改革創新、奮發有為”大討論的安排意見》,43日下午,教務處組織全體人員在教務處會議室召開“六問”交流研討會。

                          會上,全體人員圍繞以下問題展開交流發言:

                          一、改革之問

                          1. 回頭看在參與教學改革方面所做的工作已經做了什么,取得了什么進展?

                          2.與當初既定的目標還存在哪些差距?原因是什么,特別是個人主觀上的原因是什么?

                          3.還缺少什么樣的改革意識、改革理念和改革本領?

                          4.如何繼續在自己負責的工作中貫徹落實以課堂教學改革為突破口的人才培養模式改革,還必須做什么、能夠做什么?

                          5.所負責的工作中,進一步深化改革的重、難點是什么?

                          6.2019年改革的重點有哪些、計劃是什么?具體舉措是什么?

                          二、創新之問

                          1.提出了哪些創新舉措?在觀念更新、管理創新、工作創新上有什么值得總結和推廣的經驗和做法?

                          2.在創新意識、創新理念、創新思維、創新膽識、創新能力方面還存在什么問題?

                          3.如何克服按部就班的慣性思維,如何擺脫陳舊思維模式和做法?

                          4.如何提升創新活力,不斷改進工作方法,提升工作效率?

                          三、開放之問

                          1、在開放交流方面做過哪些工作,取得過哪些進展?

                          2、加強與國內外高水平大學交流合作的具體途徑和辦法是什么?

                          3、 2019年在與國內外大學交流上有什么具體舉措?

                          四、市場之問

                          1.在產學研一體化方面做過哪些工作?取得哪些成效?

                          2.在產學研一體化方面是否存在不了解、不過問、不主動謀劃的情況?

                          3.如何從自己的工作中促進和推動產學研一體化?

                          五、標桿之問

                          1.是否知道本科教學工作審核評估意見各方面的工作標桿在哪里?

                          2.根據本科教學工作審核評估反饋意見做了哪些整改?

                          3.是否存在隨遇而安、小富即安、小成即滿、小成即止的思想和行為,具體有什么表現?

                          4.全力推進審核評估整改需要什么樣的工作標桿?

                          5.在本科教學工作審核評估評估整改中教育部審核評估中心要求是什么,山西省教育廳的要求是什么,我們學校的實際情況是什么,我們心中有數嗎?

                          6.在全面推進審核評估整改中是否有有效的實施方案?各學院是否知道要做哪些工作?

                          六、作風之問

                          1.是否還存在不擔當、不作為、慢作為、假作為的問題,具體表現在哪些方面?

                          2.工作中是否存在形式主義、官僚主義,有哪些表現?

                          3.工作中是否缺少積極性、主動性?

                          4.如何積極主動地完成學校工作部署?

                          5.如何深入到學院與師生中間,改進教學管理工作?

                          孟海靜表示:回頭看自己在教學改革方面參與的很少,一方面是因為自己本職工作方面涉及的少,另一方面是自己的改革意識淡薄,改革理念欠缺,今后應首先樹立改革創新意識,希望自己在教材工作方面能做一些改革,認真分析,改變過去不合理的做法,能為課堂教學改革做出貢獻。通過學校的審核評估工作,使我對自己工作的努力方向、工作目標有了一個全新的認識,也因此有了標桿意識,通過審核評估工作,我本人要做到,立足本職工作,真正提高日常教學管理水平。

                          王勇在發言中說:自己思想觀念轉變不及時,自工作以來,沒有擠出更多時間充電學習,因此在思想上、觀念上存在慣性思維和路徑依賴,習慣于憑閱歷、憑經驗、憑老辦法看問題、辦事情;對新情況新問題研究不夠,知識儲備不足。在自身能力不足的情況下,還不能自發的學習。

                          張嫻賢在談到改革改什么,改革的標準是什么的時候說:目前我校的實踐教學環節薄弱,非師范類專業實踐學分時比重偏低。那我們在整改的過程中,對標教育部規定的實踐學分標準,文史類不低于20%,理工類不低于25%。實驗課創新性、設計性、綜合性實驗課課程比例偏低,那么,我們就對標整改目標,加強實驗室建設,改善實驗環境,加大實驗教學經費的投入,限制驗證性實驗的開出比例等措施。在談到市場之問、開放之問時說:針對實踐教學指導教師數量和質量有待提高的問題。我們可以全方位、多渠道引進和培養實踐教學指導教師,支持實踐類指導教師參與國內外相關學術會議;要“請進來、走出去”,要通過聘請國內外高水平院校優秀專家和企業工程技術人員做實習指導,也可以選派他們到國內外高水平大學、知名企業和中學進行交流學習;積極推行實踐教學指導教師的對外交流與合作。

                          王虎在發言中說:關于改革之問,存在以下問題,一是組織和宣傳方式單一,多停留在以文件傳達,下任務的形式來組織學生報名。二是給參賽學生的服務和支持還不夠,主要還是依靠指導老師,需要進一步為豐富服務和支持的形式和內容。工作以來,一直努力改進工作中存在的問題,創新工作方法,例如通過統一學院提交的各類文檔、表格格式,細化要求,簡化流程,提高工作效率。通過發放電子調查問卷的形式,統計學生學科競賽信息,避免了獲獎信息統計表內容不統一,層層匯總工作量大,數據容易出錯的問題,發現問題可直接與學生取得聯系,大大減少了學院的工作量,提高了統計數據的準確性。但在工作中仍然存在因循守舊,求穩怕亂,憑經驗做事,慣性思維突出等問題,仍需要著力解決創新精神不足,改革意識不強烈的問題。

                          劉宏超就課堂教學改革談了一些自己的想法:近來我校制定了一系列課堂教學改革的實施辦法,從制度上保障了課堂教學改革的有效實施。經過自我剖析,發現我在改革意識方面還存在改革理念不先進,查課的方式方法還是比較遵循守舊,不能夠及時的了解第一時間的教學事故的認定。今后我將不斷改善查課的機制和方法,加強課堂教學質量的監督,以微信群或QQ群為平臺,及時了解師生的上課情況。剖析還發現自己在加強課堂教學質量的監督的力度不夠,改革意識不強烈,習慣于老辦法集體查課的方式做事,缺乏探索教學工作的新思路、新做法。下一步首先要改變自己的工作方式,大膽改革創新,學習兄弟院校教學質量監督好的經驗和辦法。

                          交流發言結束后,李躍飛副處長和周芬芬副處長對這次交流研討會進行了點評發言。李躍飛說,通過大家的發言可以看出大家學習到位,認識深刻,他提出學習一定是帶著工作中的問題去學習,要向身邊的人學習,向書本學習,向其他高校學習,學習完之后更應該反思改進,實踐探索,這樣才能不斷提高自己的工作能力。周芬芬說,大家談的都比較具體,比較深刻,關于開放,她認為,有一種開放更為重要,就是面對存在的問題,應該有開放的心態,能夠直面問題,接受批評。

                          范哲鋒處長做了總結發言,他表示本次交流大家談的都比較到位,大家找問題要本著“刀刃向內”的原則,按照六問清單,尋找自身存在的問題。關于如何提高自己,還需要進行深入思考,要協調好工作、生活和家庭之間的關系,克服困難,多出去交流學習。他強調,交流研討是為了回頭看,再出發,要說到做到,要把提出的整改措施落到實處。

                          教務處召開全員“六問”大討論交流研討會


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