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                          兒童發展與學習

                          時間:2019-11-08 16:26 作者: 來源: 瀏覽次數:

                          課程名稱:兒童發展與學習                 課程類別:理論                     考核方式:考試                              

                          總學時、學分:32學時 、 2學分  

                          一、 課程教學目的

                          通過本課程的學習使學生們比較全面、系統地掌握兒童心理發展的年齡特征,系統掌握心理發展的基本規律,掌握學習的基本理論、兒童學習動機的激發與培養、兒童的學習遷移及其培養、兒童的學習策略及其培養、兒童的品德發展及其培養,形成科學的心理觀、發展觀、學習觀和教育觀。使學生學會在學習、生活以及未來的教育實踐工作中從心理學的角度分析和解決具體問題,提高教學效果。

                          二、 課程教學要求

                          1.科學性原則:對心理學的基本概念、基本原理的講授要確??茖W、明了、準確。

                          2.基礎性原則:教學中注重兒童心理活動和學習心理的基本規律。既探討心理的發生機制,又探討心理的社會制約性。使學生明確心理學研究的基本思路和范式。

                          3.應用性原則:教學中要注重培養學生運用心理學的基本原理分析和解決生活和學習中,尤其是在將來作為一名教師,在教育和教學中遇到的各種心理問題的能力,并為進一步學習其它教育理論課程和更高階段的心理學理論打好基礎。在本課程的教學過程中,堅持理論聯系實踐的原則,將課堂講授、課堂討論、課外自學、課外開展實踐性的教學等多種形式結合起來。

                          三、 先修課程

                          四、 課程教學重、難點

                          課程重點:兒童心理發展的基本規律;學習心理的基本知識;

                          課程難點:心理學規律和學習理論在教育教學中的運用。

                          五、 課程教學方法與教學手段

                          以講授法為主,根據課程具體內容及學生實際需要,配合其它教學方法,如多媒體教學、演示法、討論法、閱讀法等。

                          1.課堂講授與討論法相結合。主要采用課堂講授的方式進行教學,同時針對一些開放性的問題組織學生討論,提高學生學習興趣和參與教學的意識。

                          2.多媒體演示教學。課程采用多媒體現代化教學手段,在課程講述過程中利用計算機、錄像機、投影等設施,力求將大量的知識生動形象地傳授給學生。                  

                          3.課堂教學過程中,提倡學生進行自主性地主動學習,除課堂講述和討論外,應安排課堂實驗演示和課后作業等,并要求學生閱讀有關文獻,在學習中主動發現問題,提出假設,驗證假設,得出符合科學的結論。

                          六、 課程教學內容

                          第一章  心理與發展 3學時)

                          1.教學內容

                          1心理學與心理:;

                          2)發展概述;

                          3)心理發展的基本理論;

                          4)兒童心理發展的年齡特征。

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:心理與發展的概念;

                          2)教學難點:心理發展的基本理論。

                          第二章  兒童認知的發展( 3學時)

                          1.教學內容

                          1)認知概述;

                          2)兒童認知的發展。

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:認知的基本概念;認知的基本規律;兒童認知發展的基本特點。

                          2)教學難點: 認知的基本規律。

                          第三章  兒童情緒情感的發展( 3 學時

                          1.教學內容

                          1)情緒情感概述;

                          2兒童情緒情感的發展;

                          3意志概述;

                          4)兒童意志發展。

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:情緒情感的基本理論;兒童情緒情感發展的特點;兒童良好情緒的塑造;兒童良好意志品質的培養;

                          2)教學難點:情緒情感的基本理論。

                          第四章  兒童人格的發展( 3 學時

                          1.教學內容

                          1)人格概述;

                          2)人格理論;

                          3兒童人格的影響因素及健全人格的塑造。

                          2.重、難點提示

                          1教學重點:人格的基本特征;人格理論人格的影響因素;兒童健全人格塑造的基本策略;

                          2)教學難點:人格的基本理論。

                          第五章  兒童社會性的發展( 3 學時

                          1.教學內容

                          1)人際關系概述;

                          2)兒童人際關系的發展;

                          3)自我意識概述;

                          4)兒童自我意識的發展;

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:影響人際關系的因素;自我意識的結構;兒童人際關系和自我意識的發展特點。

                          2)教學難點:兒童人際關系和自我意識的引導。

                          第六章  兒童品德的發展( 4 學時

                          1.教學內容

                          1)品德心理概述;

                          2)品德心理發展的基本理論;

                          3兒童品德的發展與培養。

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:品德心理結構;品德的培養;

                          2)教學難點:兒童品德的培養。

                          第七章  學習及其理論( 4 學時

                          1.教學內容

                          1)學習概述;

                          2)學習理論。

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:學習的內涵、學習的類型、不同心理學家學習理論的核心思想。

                          2)教學難點:學習理論。

                          第八章  兒童學習動機的激發與培養( 3 學時

                          1.教學內容

                          1)學習動機概述;

                          2)學習動機理論;

                          3兒童學習動機的激發與培養。

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:學習動機理論;兒童學習動機的激發與培養。

                          2)教學難點:學習動機理論。

                          第九章  兒童的學習遷移及其教學( 3 學時

                          1.教學內容

                          1)學習遷移的概念;

                          2)學習遷移的類型;

                          3)學習遷移的基本理論;

                          4)促進兒童學習遷移的教學策略。

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:學習遷移的基本理論。

                          (2)教學難點:促進兒童學習遷移的教學策略。

                          第十章  兒童的學習策略及其教學( 3 學時

                          1.教學內容

                          1)學習策略的概念;

                          2)學習策略的基本理論;

                          3)學習策略的教學。

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:學習策略的基本理論。

                          2)教學難點:學習策略的教學。

                          第十一章  教師心理( 2學時 )

                          1.教學內容

                          1)教師的而角色及其心理特征;

                          2)教師的成長與心理健康。

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:教師的當代角色和傳統角色;教師的成長過程;教師心理健康的標準、影響因素及其維護。

                          2)教學難點:教師的成長。


                          、學時分配

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          心理與發展

                          3


                          兒童認知的發展

                          3


                          兒童情緒情感的發展

                          3


                          兒童人格的發展

                          3


                          兒童社會性的發展

                          3


                          兒童的品德與發展

                          3


                          學習及其理論

                          3


                          兒童學習動機的激發與培養

                          3


                          兒童的學習遷移及其教學

                          3


                          兒童的學習策略及其教學

                          3


                          十一

                          教師心理

                          2


                          總計


                          32

                          0

                          八、 課程考核方式

                          1.考核方式:

                             筆試;閉卷。

                          2.成績構成:

                             卷面成績 +平時成績。

                          九、選用教材和參考書目

                          1]《教育心理學》,張潮主編,高等教育出版社,2017年;

                          2]《心理學基礎》,全國十二所重點師范大學聯合編寫,教育科學出版社,2014年;

                          3]《普通心理學》,彭聃齡主編,北京師范大學出版社,2009年;    

                          4]《教育心理學》,陳琦劉儒主編,北京師范大學出版社,2010年;

                          5]《普通心理學》,陰國恩,梁福成,白學軍編,南開大學出版社,1998年。


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