必修課
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                          中學教育基礎

                          時間:2019-11-08 16:37 作者: 來源: 瀏覽次數:

                          課程名稱:中學教育基礎                課程類別:教師教育必修課

                          適用專業:                            考核方式:考試                            

                          總學時、學分: 32學時、2學分       其中實踐學時:   0   學時

                          一、課程教學目的

                          使學生理解和掌握教育學的基本概念、基本原理、基本理論和基本技能,幫助學生形成正確的教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、教學觀、教育評價觀和教育改革發展觀念,培養學生分析和解決教育問題的興趣和能力,為學生進一步學習教育科學理論及未來從事教育實踐提供理論基礎和規范指導。

                          二、課程教學要求

                          明確本課程的教學目的要求,包括總的教學目的和各章的教學目標;幫助學生正確理解和掌握各章最基本的概念與原理,并引導學生運用有關理論分析教育工作中的問題,養成主動地探索教育問題的習慣。

                          教學過程要堅持啟發式教學原則,尊重并發揮學生學習的主體性,重視對課外作業的布置和檢查;把講授、自學、討論、作業、課程論文、教育調研等教學方法有機結合,以取得最佳的教學效果;盡可能運用多媒體教學手段提高課堂教學效率。

                          三、先修課程

                          心理學

                          四、課程教學重、難點

                          課程重點:

                          教育功能、教育目的、課程、課堂教學、班級管理與班主任工作。

                          課程難點: 教育功能、課程等。

                          五、課程教學方法與教學手段

                          本課程以電子課件和多媒體為課堂教學主要手段,教學方法以教師講授為主,輔之以學生自學、課外閱讀、作業、課程論文、教育調研、課堂討論等方法。

                          六、課程教學內容

                          第一章 教育與教育學 4學時)

                          1.教學內容

                          1)教育的認識

                          2)教育的歷史發展

                          3)教育學的產生與發展

                          4)教育學的價值

                          2.重、難點提示

                          (1) 教學重點:

                          “教育”的概念。

                          教育要素、要素之間的關系。

                          (2)教學難點:  

                          教育學發展階段五種主要教育學流派及其主要學術觀點

                          第二章 教育功能 4學時)

                          1. 教學內容

                          (1) 教育功能概述

                          (2) 教育的個體功能

                          3)教育的社會功能

                          2. 重、難點提示

                          (1) 教學重點:

                          教育對社會、個人的正向功能 。

                          教育功能類型。

                          影響教育功能發揮的因素。

                          (2)教學難點:  

                          教育功能的實現

                          第三章 教育目的(4學時)

                          1. 教學內容

                          (1) 教育目的的類型及其功能

                          (2) 教育目的的選擇與確立

                          (3) 我國的教育目

                          2. 重、難點提示

                          1)教學重點:

                          教育目的及類型。

                          教育目的選擇確立中的基本價值取向。

                          2)教學難點:

                          教育目的質的規定性。

                          教育目的價值取向確立應注意的問題。

                          第四章 教育制度(2學時)

                          1. 教學內容

                          1)教育制度概述

                          2) 現代教育制度

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:

                          現代學校教育制度的形成和特點。

                          終身教育概念的出現和發展。

                          2)教學難點:

                          制約教育制度的社會因素。

                          我國現行學校教育制度的演變和改革方向。

                          第五章 課程 4學時)

                          1.教學內容

                          1)課程與課程理論課程的組織

                          2)課程改革的發展趨勢

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:

                          課程理論流派。

                          課程類型。

                          影響課程變革的重要因素。

                          2)教學難點:

                          世界課程改革的發展趨勢。

                          第六章 教學 6學時)

                          1.教學內容

                          1)教學與教學理論

                          2)課堂教學設計

                          3)教學組織形式

                          4)教學工作基本 環節

                          5)課堂教學策略

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:

                          教學設計的基本內容和方法。

                          不同類型知識的教學策略。

                          主要的課堂教學策略及其運用。

                          2)教學難點:

                          主要的課堂教學策略及其運用。

                          第七章 班級管理與班主任工作 4課時)

                          1.教學內容

                          1)班級組織

                          2)班級管理的內容

                          3)班主任工作

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:

                          班主任提高自身素養的途徑和方法。

                          班主任建設和管理班集體的策略

                          2)教學難點:

                          班主任建設和管理班集體的操作方法。

                          第八章 德育(4課時)

                          1.教學內容

                          1)德育概述

                          2)德育原則

                          3)德育途徑與方法

                          2.重、難點提示

                          1)教學重點:

                            德育原則

                          2)教學難點:

                          德育方法的應用

                          七、學時分配

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          第一章

                          教育與教育學

                          4


                          第二章

                          教育功能  

                          4


                          第三章

                          教育目的

                          4


                          第四章

                          教育制度

                          2


                          第五章

                          課程

                          4


                          第六章

                          教學

                          6


                          第七章

                          班級管理與班主任工作

                          4


                          第八章

                          德育

                          4


                          總計


                          32


                          八、課程考核方式

                          1.考核方式: 采用百分制,閉卷筆試。

                          2.成績構成:平時成績與考試成績相結合。

                          九、選用教材和參考書目

                          [1]《教育學基礎》,全國十二所重點師范大學聯合編寫,教育科學出版社,2008年版;

                          [2]《教育學》,王道俊、郭文安主編,人民教育出版社,2009年版;

                          [3]《當代教育學》,袁振國主編,教育科學出版社,1999年版;

                          [4]《當代教育心理學》,陳琦、劉儒德主編,北京師范大學出版社,2007年版;

                          [5]《教育心理學》,馮忠良、伍新春主編,人民教育出版社,2010年版;

                          [6]《交互生成:教育理論與實踐的轉化之力》,李政濤主編,華東師范大學出版社,2015年版;

                          [7]《元教育學研究》,瞿葆奎主編,浙江教育出版社,1999年版;

                          [8]《教育學原理》,胡德海著,甘肅教育出版社,1998年版;

                          [9]《給教師的建議》,[蘇]BA.蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯,教育科學出版社,2000年版;

                          [10]《教學論》,田慧生、李如密著,河北教育出版社,1996年版;

                          [11]《發生認識論原理》,[瑞士]皮亞杰著、倪連杰等譯,商務印書館,1984年版.



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