必修課
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                          大學英語拓展選修

                          時間:2019-11-08 17:43 作者: 來源: 瀏覽次數:


                          英語國家概況》課程教學大綱

                          課程名稱:英語國家概況            課程類別:選修課

                          適用專業: 非英語專業             考核方式:考查

                          總學時、學分: 68 學時 4 學分 其中實踐學時:  0  學時

                          一、課程教學目的

                          根據全國大學英語教學大綱的要求,非英語專業二年級英語國家概況的教學目標是培養學生實際運用語言的能力,幫助學生打下堅實的英語基礎,達到大學英語四級水平;同時培養學生良好學習作風和正確學習方法,培養學生邏輯思維能力和獨立工作能力,豐富學生社會文化知識,增強學生對文化差異的敏感性,為學生升入三年級打下扎實基礎。

                          二、課程教學要求

                          本課程主要是為了使非英語專業學生了解主要英語國家的地理、歷史、經濟、政治等方面的概況,了解主要英語國家的文化傳統,風俗習慣和社會生活的其他情況。本課程是一門實用性很強的文化知識課。一方面通過英語閱讀主要英語國家的背景材料擴大知識面,另一方面通過學習文化知識進行語言基本功的訓練,鞏固和提高英語水平。

                          三、先修課程

                          大學英語精讀、泛讀、聽力和口語

                          四、課程教學重、難點

                          1.教學重點

                          認知主要英語國家的地理、歷史、經濟、政治等方面的概況,了解主要英語國家的文化傳統,風俗習慣和社會生活的其他情況。

                          2.教學難點

                          通過英語閱讀主要英語國家的背景材料擴大知識面;通過學習文化知識進行語言基本功的訓練,鞏固和提高英語水平。

                          五、課程教學方法與教學手段

                          課堂講授時采用啟發式教學,培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力,引導學生通過分析和討論來獲得知識,同時加強輔導及答疑等教學環節。

                          六、課程教學內容

                          第一章  Britain: Land and People (4學時)

                          目的要求:掌握英國的自然、地理、人口概況。

                          基本內容:英國的自然自然、地理、人口概況。

                          重點難點:英國的國家名稱及其組成成分。

                          第二章  Britain: History I (4學時)

                          目的要求:英國的古代史。

                          基本內容: 英國的古代史。

                          重點難點:英國歷史上主要的入侵者,如:盎格魯·薩克遜人;諾曼征服及其影響。

                          第三章  Britain: History II(4學時)

                          目的要求:英國的形成。

                          基本內容: 英國的形成。

                          重點難點:英國歷史上的大憲章,百年戰爭,及其黑死病等重要歷史事件。

                          第四章  Britain: History III(4學時)

                          目的要求:英國的近代史。

                          基本內容:英國的近代史。

                          重點難點:英國宗教改革,文藝復興,英國內戰,光榮革命。

                          第五章  Britain: History IV(4學時)

                          目的要求:英國的現代史。

                          基本內容:英國的現代史。

                          重點難點:工業革命,英國與兩次世界大戰。

                          第六章  Britain: Education, Social Affairs, Cultural Affairs(4學時)

                          目的要求:英國的教育,社會與文化。

                          基本內容:英國的教育,社會與文化。

                          重點難點:英國的教育制度,英國的政治制度與政黨,英國的主要節日。

                          第七章  U.S.A.: Land and People(4學時)

                          目的要求:美國的自然、地理、人口概況。

                          基本內容:美國的自然、地理、人口概況。

                          重點難點:美國的主要山脈,河流,自然區域以及人口組成。

                          第八章  American History I (4學時)

                          目的要求:美國的早期發展史。

                          基本內容:美國的早期發展史。

                          重點難點:美洲發現,獨立戰爭,憲法的形成,

                          領土擴張,西進運動,南北戰爭。

                          第九章 American History II (4學時)

                          目的要求:美國的近現代發展史。

                          基本內容:美國的近現代發展史。

                          重點難點:美國與兩次世界大戰,大蕭條,新政。

                          第十章 American History III (4學時)

                          目的要求:美國的現代史。

                          基本內容:美國的現代史。

                          重點難點:冷戰,民權運動,越南戰爭。

                          第十一章 Political Institutions (4學時)

                          目的要求:美國政治體制。

                          基本內容:美國政治體制。

                          重點難點:三權分離,三權制衡,兩黨制。

                          第十二章 American Education (4學時)

                          目的要求:美國教育制度。

                          基本內容:美國教育制度。

                          重點難點:美國高等教育基本特點與美國教育分類。

                          第十三章 American Literature and Holiday (4學時)

                          目的要求:美國文學名家,社會與文化。

                          基本內容:美國文學名家,社會與文化。

                          重點難點:美國主要文學家及其代表作品,美國重要節日。

                          第十四章 Canada (4學時)

                          目的要求:加拿大發展簡史,人口及其文化。

                          基本內容:加拿大發展簡史,人口及其文化。

                          重點難點:七年戰爭,英國與法國在北美的爭奪,雙語制、多元文化。

                          第十五章 Australia (4學時)

                          目的要求:澳大利亞簡史及其當代社會文化。

                          基本內容:澳大利亞簡史及其當代社會文化。

                          重點難點:多元文化,澳大利亞的早期開發,英國殖民簡史。

                          第十六章 New Zealand and the Republic of Ireland (4學時)

                          目的要求:新西蘭和愛爾蘭簡史及其當代社會文化。

                          基本內容:新西蘭和愛爾蘭簡史及其當代社會文化。

                          重點難點:新西蘭和愛爾蘭的早期開發,英國殖民簡史。

                          總復習(4學時)

                          七、學時分配

                          第一學期

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          Britain: Land and People

                          4

                          0

                          Britain: History I

                          4

                          0

                          Britain: History II

                          4

                          0

                          Britain: History III

                          4

                          0

                          Britain: History IV

                          4

                          0

                          Britain: Education, Social Affairs, Cultural Affairs

                          4

                          0

                          U.S.A.: Land and People

                          4

                          0

                          American History I

                          4

                          0

                          總復習

                          2

                          0

                          總計


                          34

                          0



                          第二學期

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          American History III

                          4

                          0

                          American History III

                          4

                          0

                          Political Institutions

                          4

                          0

                          American Education

                          4

                          0

                          American Literature and Holiday

                          4

                          0

                          Canada

                          4

                          0

                          Australia

                          4

                          0

                          New Zealand and the Republic of Ireland

                          4

                          0

                          總復習與論文寫作輔導

                          2

                          0

                          總計


                          34

                          0


                          八、課程考核方式

                          1.考核方式

                          課程論文寫作

                          2.成績構成

                          平時成績+課程論文成績

                          九、選用教材和參考書目

                           材:《英語國家概況》,余志遠主編,外語教學與研究出版社,2006。

                          參考書目:

                          [1]《英國社會與文化》 上,下冊,朱永濤主編,高等教育出版社,2003。

                          [2]《西方文明史概觀》,井衛華,中國電力出版社,2004。

                          [3]《歐洲文明史十五講》,陳樂民,北京大學出版社,2004。

                          [4]《英語文化》,王逢鑫,北京大學出版社,2005。

                          [5]《西方文化導論》,葉勝年,上海外語教育出版社,2005。


                          英語演講》課程教學大綱

                          課程名稱:英語演講                        課程類別:選修課

                          適用專業: 非英語專業 考核方式:考查

                          總學時、學分: 68 學時 4 學分             其中實踐學時: 37 學時

                          一、課程教學目的

                          The purpose of this course is to improve students’ skills of writing and presenting effective public speeches, with special emphasis on informative and persuasive discourse. The principles students learn in this class will benefit them not only in subsequent course, but also in their career and in their life as a citizen in a global age.

                          二、課程教學要求

                          To improve student’s ability to write effective public speeches.

                          To improve student’s ability to deliver effective public speeches.

                          To improve students’ ability to think critically and to apply the skills of critical thinking to the analysis of written and oral texts.

                          To improve students’ ability to listen effectively to public speeches.

                          三、先修課程

                          大學英語三四冊

                          四、課程教學重、難點

                          重點是使學生掌握基本的演講技巧。難點在于使學生自然的用英文表達自己,且言之有物。

                          五、課程教學方法與教學手段

                          教師補充介紹發音規則,系統介紹英語演講基本技能,通過幾大任務,強化學生的綜合運用能力。充分利用現代化多媒體教學技術,輔以大量視頻、音頻資料,學生以小組或個人的方式進行表達呈現。

                          六、課程教學內容

                          Semester 1

                          Week 1&2 Overview of Public Speaking as a Tool of International Communication;  Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Basic concepts: syllables, stress, rhythm

                          (2) Overview of Public Speaking as a Tool of International Communication

                          2.重、難點提示

                          Awareness of the most important elements in English pronunciation

                          Introduce the main objectives of the speech class.

                          Explain the seven elements in the process of speech communication.

                          Discuss the concept of intercultural communicative competence.

                          Week 3&4 Preparing Your First Speech; Consonants: Stops4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of stops.

                          (2) Preparing Your First Speech

                          2.重、難點提示

                          (1) Awareness of the most important elements in English pronunciation

                          (2) Help the class brainstorm for speech topics.

                          (3) Show videos of sample speeches on the textbook CD-ROM.

                          Week 5&6 Using Language;Consonants: Fricatives & Affricates4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of fricatives and affricates

                          (2) Using Language

                          2.重、難點提示

                          pronunciation of letter(s) f, th

                          Discuss how to speak confidently and the importance of ethical speaking.

                          Show the class how to use familiar words, choose concrete words, and eliminate clutter.

                          Explain how to apply imagery and rhythmic devices to speech writing.

                          Week 7&8 Practicing Speech Delivery; Consonants: Nasals, Approximants & Laterals4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of nasals, approximants and laterals

                          (2) Practicing Speech Delivery;

                          2.重、難點提示

                          pronunciation of letter(s) m, n, -ing, n-l distinction

                          Discuss the four methods of speech delivery.

                          Discuss how to use voice effectively, especially how to use vocal variety during speech delivery.

                          Discuss how to use body language effectively for speech delivery.

                          Show videos of one or two sample speeches from Chapter 11 on the textbook CD-ROM. Have the class comment on the delivery style of the speakers.

                          Have students deliver the story, poem, or speech excerpt they have brought in for delivery practice.

                          Week 9&10 First Speech Delivery Session; Vowels: Front Vowels& Central Vowels (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of front and central vowels

                          (2) First Speech Delivery Session;

                          2.重、難點提示

                          shape of mouth in pronunciation

                          Distribute speech evaluation form (see the First Speech Feedback Form on TM page 99). The instructor should print five copies of the form for each student. Tell the class that completed forms will be collected at the end of the class session.

                          Emphasize the importance of being a good listener.

                          Remind the speakers to keep their delivery time within the required time limit.

                          Week 11&12 Selecting a Topic and a Purpose; Vowels: Back Vowels (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of back vowels

                          (2) Selecting a Topic and a Purpose;

                          2.重、難點提示

                          Discuss the three major methods that students can use to brainstorm for speech topics.

                          Explain the difference between a general purpose and a specific purpose.

                          Discuss how to choose a specific purpose.

                          Show examples of specific purpose statements.

                          Explain requirements for writing effective specific purpose statements.

                          Show examples of central ideas.

                          Explain how to phrase the central idea.

                          Review guidelines for phrasing the central idea.

                          Introduce the informative speech assignment (see Chapter 13). The speech outline is due in week  It is highly recommended that instructors print out the Guidelines for the Informative Speech assignment (Appendix 2, TM page 45) and distribute the guidelines in class this week.

                          Distribute the Informative Speech Preparation Worksheet (TM pages 265-266). Tell students that the worksheet is due in week 8.

                          Week13&14 Speaking to Inform; Vowels: Diphthongs (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of diphthongs

                          (2) Speaking to Inform;

                          2.重、難點提示

                          Introduce the informative speech assignment.

                          Discuss the four major types of informative speeches:

                          Speeches about objects

                          Speeches about processes

                          Speeches about events

                          Speeches about concepts

                          Discuss the tips for informative speaking.

                          Survey the class for possible informative speech topics.

                          Show videos of sample informative speeches.

                          Week 15 Informative Speech Delivery Session (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Informative Speech Delivery Session

                          2.重、難點提示

                          Collect revised informative speech preparation outline with bibliography.

                          Distribute Informative Speech Evaluation Form (TM pages 263-264). The instructor should print five copies of the form for each student. Tell the class that completed forms will be collected at the end of today’s class.

                          Assign each student to evaluate five speakers and complete the evaluation form for each of the five speakers.

                          If the class size is large, tell the students to write in their own notebooks their comments on at least five speakers. They will turn in their comments at the end of the class.

                          Emphasize the importance of being a good listener.

                          Remind the speakers to keep their delivery time within the required time limit

                          Week 16&17 Final Exam (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Administer final exam. Record video


                          Semester Two

                          Week 1&2 Organizing the Body of the Speech; Stressed Syllables & Unstressed Syllables (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct use of syllables in words

                          (2) Types of syllables

                          (3) Organizing the Body of the Speech;

                          2.重、難點提示

                          Collect Informative Speech Preparation Worksheet. The instructor could provide brief feedback on the worksheet through e-mail.

                          Introduce the three major methods of organization for informative speeches (chronological, spatial, and topical).

                          Discuss tips for preparing main points.

                          Introduce the major types of connectives (transitions, internal preview, internal summaries, and signposts).

                          Explain how to use connectives when writing a speech.

                          Introduce the three kinds of supporting materials (examples, statistics, and testimony).

                          Discuss how to search for sources of information for the assignment.

                          Tell students a draft of informative speech preparation outline is due in week 10.

                          Week 3&4 Outlining the Speech;Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of stress in sentences

                          (2) Outlining the Speech;

                          2.重、難點提示

                          Explain the difference between a preparation outline and a speaking outline.

                          Discuss guidelines for writing the preparation outline.

                          Discuss sample preparation outline with commentary in Chapter 9.

                          Discuss guidelines for creating the speaking outline.

                          Discuss sample speaking outline with commentary in Chapter 9.

                          Complete outlining exercises in Chapter 9

                          Week 5&6 Beginning and Ending the Speech; Strong Forms & Weak Forms(4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of strong and weak forms

                          (2) Beginning and Ending the Speech.

                          2.重、難點提示

                          Collect the draft of informative speech preparation outline. The instructor could provide feedback on the outline through e-mail.

                          Introduce the four objectives of an effective speech introduction (APS pages 103-110).

                          Discuss tips for creating an effective speech introduction (APS pages 111).

                          Introduce the two objectives of an effective speech conclusion (APS pages 111-115).

                          Discuss tips for creating an effective speech conclusion (APS pages 116).

                          Show Video 8.3 “More Guidance from Stephen Lucas on Introductions and Conclusions” on the textbook CD-ROM.

                          Introduce the persuasive speech assignment (see Chapter 14). It is highly recommended that instructors print out the Guidelines for the Persuasive Speech Assignment (Appendix 3, TM page 46) and distribute them in class during this week.

                          Distribute the Persuasive Speech Preparation Worksheet (TM pages 303-304). It is due in week 13.

                          Tell students the revised informative speech preparation outline is due on the presentation day.

                          Week 7&8 Speaking to Persuade;Linking; Unit5 Flying in and out. (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) What is linking

                          (2) Speaking to Persuade;.

                          2.重、難點提示

                          Collect Persuasive Speech Preparation Worksheet. The instructor could provide feedback on the outline through e-mail.

                          Discuss the nature of persuasive speaking and how it differs from informative speaking. Make sure students understand the mental dialogue that occurs between speaker and listener during a persuasive speech (APS pages 193-194).

                          Compare the three types of questions for persuasive speeches: questions of fact, value, and policy (APS pages 195-200). Make sure students understand the relationship among these three kinds of questions.

                          Introduce organizational methods for persuasive speeches on questions of policy (APS pages 200-204).

                          Show videos of sample persuasive speeches on the textbook CD-ROM.

                          Explain the importance of audience analysis (Chapter 5).

                          Survey the class for questions regarding persuasive speech development.

                          Tell students a typed full-sentence persuasive speech preparation outline is due in week 13.

                          Week 9&10 Methods of Persuasion; Rhythm of English Speech (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct use of rhythm in sentences

                          (2) Methods of Persuasion;

                          2.重、難點提示

                          Collect the draft of persuasive speech preparation outline. The instructor could provide feedback on the outline through e-mail.

                          Introduce the four major methods of persuasion and explain how to use these methods in the persuasive speech (APS pages 205-216).

                          Discuss the sample persuasive speech with commentary in APS Chapter 14 (pages 216-219).

                          Complete relevant exercises in APS and the TM (see specific suggestions and strategies in the TM).

                          Tell students the revised persuasive speech preparation outline is due on the presentation day.

                          Week 11&12 Persuasive Speech Delivery Session;Types of Intonation in English (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Types of intonation

                          (2) Persuasive Speech Delivery Session;

                          2.重、難點提示

                          Students need to bring a hard copy of the persuasive speech outline for the instructor.

                          Commemorative Speech Preparation Worksheet due. The instructor could provide feedback on the worksheet through e-mail.

                          Distribute one of the persuasive speech evaluation forms from TM pages 300-301. Instructor could print five copies of the form for each student. Completed forms will be collected at the end of the today’s class.

                          Emphasize the importance of being a good listener.

                          Remind the speakers to keep their delivery time within the required time limit.

                          Assign each student to evaluate five speakers and to complete an evaluation form for each of the five speakers.

                          Week 13&14 Speaking to Commemorate;Intonation Units of English; Unit 8 Cash or cheque? (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Nucleus of an intonation unit

                          (2) Speaking to Commemorate;

                          2.重、難點提示

                          Commemorative speech manuscript due. The instructor should provide feedback on the manuscript through e-mail.

                          Show video of Martin Luther King’s “I have a Dream.”

                          Have students analyze King’s delivery, his organization, and his use of language, with special emphasis on his imagery and rhythm.

                          Distribute the Study Guide for the Final Exam (Appendix 5, TM pages 47)

                          Week 15 Commemorative Speech Delivery Session; Functions & Uses of English Intonation (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Function, uses of intonation

                          (2) Commemorative Speech Delivery Session;

                          2.重、難點提示

                          Students need to bring in a hard copy of the speech manuscript for the instructor.

                          Since class size varies from school to school, the instructor has the following options for this delivery session.

                          If the class has no more than 15 students, there will be enough time for every student in the class to present the speech.

                          If the class is too large, the instructor can randomly select a number of students to deliver the speech (the randomly selected speakers can earn extra credits for their presentation).

                          The instructor can make this class meeting an occasion for a speech competition. The instructor can either take volunteers as contestants or designate a number of contestants based on the quality of their speech manuscripts.

                          Distribute Commemorative Speech Evaluation Form (TM page 322).

                          Assign each student to evaluate at five speakers and complete the evaluation form for each of the five speakers

                          Week 16&17 Final Examination (2學時)


                          七、學時分配

                          2學時×17周×2學期=68學時

                          Semester One

                          周次

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          一二

                          Overview of Public Speaking as a Tool of International Communication;  Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm

                          3

                          1

                          三四

                          Preparing Your First Speech; Consonants: Stops

                          2

                          2

                          五六

                          Using Language;Consonants: Fricatives & Affricates

                          2

                          2

                          七八

                          Practicing Speech Delivery; Consonants: Nasals, Approximants & Laterals

                          2

                          2

                          九十

                          First Speech Delivery Session; Vowels: Front Vowels& Central Vowels

                          2

                          2

                          十一十二

                          Selecting a Topic and a Purpose; Vowels: Back Vowels

                          2

                          2

                          十三十四

                          Speaking to Inform; Vowels: Diphthongs

                          2

                          2

                          十五

                          Informative Speech Delivery Session

                          1

                          3

                          十六十七

                          Final Exam

                          0

                          2

                          總計


                          16

                          18


                          Semester Two

                          周次

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          一二

                          Organizing the Body of the Speech; Stressed Syllables & Unstressed Syllables

                          2

                          2

                          三四

                          Outlining the Speech;Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence

                          2

                          2

                          五六

                          Beginning and Ending the Speech; Strong Forms & Weak Forms

                          2

                          2

                          七八

                          Speaking to Persuade;Linking

                          2

                          2

                          九十

                          Methods of Persuasion; Rhythm of English Speech

                          2

                          2

                          十一十二

                          Persuasive Speech Delivery Session;Types of Intonation in English

                          1

                          3

                          十三十四

                          Speaking to Commemorate;Intonation Units of English

                          2

                          2

                          十五

                          Commemorative Speech Delivery Session; Functions & Uses of English Intonation

                          2

                          2


                          十六十七

                          Final Examination

                          0

                          2

                          總計


                          15

                          19


                          八、課程考核方式

                          1.考核方式:

                          錄像

                          2.成績構成:

                          平時成績+期末考試成績

                          九、選用教材和參考書目

                          1]Stephen E. Lucas, with Yin Suya, The Art of Public Speaking, 10th Edition, Specially Adapted for Chinese Readers (Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2010) (教材)

                          2]The Art of Public Speaking: Teacher’s Manual

                          3]The Art of Public Speaking: Activities for the Public Speaking Classroom

                          4]《英語的音素與發音》,王桂珍,中山大學音像出版社,1998;

                          5]《英語語音教程》,王桂珍,高等教育出版社,2005;

                          6]《英語發音全解》,黎小說 黎元媛,世界圖書出版公司,2016。

                          7]TED Talks;(視頻資源)

                          8]《大學英語演講教程, 崔琳琳 林立,外文出版社,2004;

                          9]《牛津商務英語教程(中國版)成功演講》,復旦大學出版社,2011;

                          10]《演講與口才系列教材:大學英語演講基礎教程》,梅德明 陳怡,上海外語教育出版社,2011;

                          11]《英語演講與辯論》,曹軍 張宇,北京理工大學出版社,2007。


                          《英語語音》課程教學大綱

                          課程名稱:英語語音                   課程類別:選修課

                          適用專業:非英語專業 考核方式:考查

                          總學時、學分: 34 學時 2 學分 其中實踐學時: 24 學時

                          一、課程教學目的

                          本課程主要通過系統的語音知識與技巧的學習,輔以大量的練習,培養學生掌握正確、標準的英語發音,學會使用自然得體的語音語調表達思想,以達到有效交際的目的。

                          二、課程教學要求

                          1.掌握英語44個音素的發音;

                          2.了解英語的音節結構,掌握不同音素組合的發音;

                          3.把握連讀、重音、強讀式與弱讀式;

                          4.掌握話語節奏、正確使用語調。

                          三、先修課程

                          高中相關課程

                          四、課程教學重、難點

                          重點是培養學生形成正確得體的英語語音習慣,避免母語負遷移,并得體自然地將所學知識運用在口語交際中。

                          五、課程教學方法與教學手段

                          教師系統介紹語音知識,充分利用現代化多媒體教學技術,輔以大量視頻、音頻資料供演示,學生跟讀、模仿,并布置適當話題將所學知識加以強化。

                          六、課程教學內容

                          Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Basic concepts: syllables, stress, rhythm

                          (2) comparison of pronunciation between Chinese and English

                          2.重、難點提示

                          (1comparison of pronunciation habits

                          (2) awareness of the most important elements in English pronunciation

                          Unit 2 Consonants: Stops2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of stops

                          (2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

                          2.重、難點提示

                          (1comparison of pronunciation habits

                          (2) awareness of the most important elements in English pronunciation

                          Unit 3 Consonants: Fricatives & Affricates2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of fricatives and affricates

                          (2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

                          2.重、難點提示

                          (1) comparison of pronunciation habits

                          (2) pronunciation of letter(s) f, th

                          Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants & Laterals2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of nasals, approximants and laterals

                          (2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

                          2.重、難點提示

                          (1) comparison of pronunciation habits

                          (2) pronunciation of letter(s) m, n, -ing, n-l distinction

                          Unit 5 Vowels: Front Vowels& Central Vowels (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of front and central vowels

                          (2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

                          2.重、難點提示

                          (1) shape of mouth in pronunciation

                          (2) use of schwa

                          Unit 6 Vowels: Back Vowels (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of back vowels

                          (2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

                          2.重、難點提示

                          (1) shape of mouth in pronunciation

                          (2) distinction of short and long vowels

                          Unit 7 Vowels: Diphthongs (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of diphthongs

                          (2) Supplementary exercises

                          2.重、難點提示

                          (1) pronunciation tip: shape of mouth changes

                          (2) use of diphthongs in speech

                          Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct use of syllables in words

                          (2) Types of syllables

                          2.重、難點提示

                          (1) comparison of pronunciation habits between Chinese and English

                          (2) avoiding common mistakes

                          Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of stress in sentences

                          (2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

                          2.重、難點提示

                          (1) shape of mouth in pronunciation

                          (2) use of schwa in speech

                          Unit 10 Strong Forms & Weak Forms (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of strong and weak forms

                          (2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

                          2.重、難點提示

                          (1) when to use strong and weak forms

                          (2) use of schwa in speech

                          Unit 11 Linking (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) What is linking

                          (2) How to link words in speech

                          2.重、難點提示

                          (1) difference of pronunciation habits

                          (2) linking in speech

                          Unit 12 Rhythm of English Speech (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct use of rhythm in sentences

                          (2) Comparison of pronunciation habits between Chinese and English

                          2.重、難點提示

                          (1) features of English rhythm

                          (2) stress and rhythm in speech

                          Unit 13 Types of Intonation in English (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Types of intonation

                          (2) Supplementary exercises

                          2.重、難點提示

                          (1) appropriate intonation patterns in speech

                          (2) basic intonation patterns

                          Unit 14 Intonation Units of English (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Nucleus of an intonation unit

                          (2) Tail, head, and pre-head of an intonation unit

                          2.重、難點提示

                          (1) structures of an intonation unit

                          (2) basic intonation patterns

                          Unit 15 Functions & Uses of English Intonation (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Function, uses of intonation

                          (2) Supplementary exercises

                          2.重、難點提示

                          (1) appropriate intonation patterns in speech

                          (2) application of intonation in speech


                          Revision (2學時)

                          Examination (2學時)


                          七、學時分配

                          2學時×15周=30學時

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          Syllables, Stress & Rhythm

                          1

                          1

                          Consonants: Stops

                          0.5

                          1.5

                          Consonants: Fricatives & Affricates

                          0.5

                          1.5

                          Consonants: Nasals, Approximants & Laterals

                          0.5

                          1.5

                          Vowels: Front Vowels& Central Vowels

                          0.5

                          1.5

                          Vowels: Back Vowels

                          0.5

                          1.5

                          Vowels: Diphthongs

                          1

                          1

                          Stressed Syllables & Unstressed Syllables

                          0.5

                          1.5

                          Stressed & Unstressed Words in a Sentence

                          0.5

                          1.5

                          Strong Forms &

                          Weak Forms

                          0.5

                          1.5

                          十一

                          Linking

                          0.5

                          1.5

                          十二

                          Rhythm of English Speech

                          1

                          1

                          十三

                          Types of Intonation in English

                          0.5

                          1.5

                          十四

                          Intonation Units of English

                          1

                          1

                          十五

                          Functions & Uses

                          of English Intonation

                          1

                          1

                          十六

                          Revision

                          0

                          2

                          十七

                          Examination

                          0

                          2

                          總計


                          10

                          24


                          八、課程考核方式

                          1.考核方式:

                          錄音;閉卷

                          2.成績構成:

                          平時成績+期末考試成績

                          九、選用教材和參考書目

                          1]《當代高級英語辭典》,商務印書館,1998;

                          2]《每天聽一點VOA》, 愛瑪,陳林,大連理工大學出版社,2011;

                          3]《英語的音素與發音》,王桂珍,中山大學音像出版社,1998;

                          4]《英語語音教程》,王桂珍,高等教育出版社,2005;

                          5]《英語語音》,屠蓓,外語教學與研究出版社,2005。


                          《英語電影賞析》課程教學大綱

                          課程名稱:英語電影賞析                   課程類別:選修課

                          適用專業:非英語專業 考核方式:考查

                          總學時、學分: 68 學時 4學分 其中實踐學時: 0 學時

                          一、 課程教學目的

                          英語電影賞析是針對非英語專業A級學生開設的語言文化類通識課程,本課程旨在通過欣賞經典影視作品,以及展開對這些影視作品的評論,讓學生了解英語電影藝術發展史,提高學生英語聽說讀寫譯的能力;通過觀影,使學生了解英語國家文化,社會,政治和歷史等概況,提高學生文化賞析能力,增強學生跨文化意識從而培養其跨文化交際能力;提高學生英語學習興趣及對影視作品的鑒賞和分析能力,培養學生審美情趣,開拓學生視野,增強其綜合文化素養。

                          二、課程教學要求

                          1.能聽懂語速較慢的影片;

                          2.幫助學生發掘電影語言獨特規律,進一步了解作品文化內涵;

                          3.培養學生獨立欣賞原版片的習慣與能力;

                          4.掌握電影欣賞的一般方法;

                          三、先修課程

                          大學英語聽說讀寫

                          四、課程教學重、難點

                          重點是學生了解各種電影類型的特點,具備欣賞原版電影的能力,進一步了解西方歷史和文化,尤其是英語國家的人文特征。

                          五、課程教學方法與教學手段

                          課堂教學采取學生為主體,教師為主導的教學模式。教師系統介紹電影賞析知識,充分利用現代化多媒體教學技術,輔以大量影視資料供觀賞,利用音像環境所提供的生動英語環境訓練聽力和口語,截取影視片段對學生進行提問,選取經典臺詞讓學生跟讀、模仿,并布置口頭和書面影評將所學知識加以強化。通過多任務多形式的教學活動及綜合訓練提高學生的英語語言運用能力。

                          六、課程教學內容

                          Unit 1 Basic Introduction: The influences of original English film appreciation on improving language ability2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Basic introduction: original English film appreciation

                          (2) Basic skills on improving speaking and listening

                          2.重、難點提示

                          (1History of film

                          (2) Film types

                          Unit 2 Forrest Gump4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation  

                          Unit 3 Truman Show4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation  

                          Unit 4 The Pursuit of Happyness4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 5 The Shawshank Redemption (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 6 Brave Heart (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 7 Mona Lisa Smile (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 8 Princess Diary (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 9 The Devil Wears Prada (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 10 The Social Network (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 11 Million Dollar Baby (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 12 The Kings Speech (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 13 Mr. Peabody & Sherman (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 14 Dead Poets Society (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation

                          Unit 15 Ghost (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Watch film

                          (2) Ask question about film clips

                          2.重、難點提示

                          (1) Discuss the movie plot

                          (2) Find out the films connotation and denotation


                          Examination (2學時)


                          七、課程考核方式

                          1.考核方式:

                          閉卷、筆試

                          2.成績構成:

                          平時成績+期末考試成績

                          八、選用教材和參考書目

                          1]《英語電影賞析》,Andrew Lynn, 外語教學與研究出版社,2005;

                          2]《英文影視賞析》, 趙英男,清華大學出版社,2013;

                          3]《英語電影賞析》,金國臣,清華大學出版社,2016;

                          4]《電影欣賞與英語學習》, 韓曉玲 張弘,青島海洋大學出版社,2002;

                          5]《博學英語.英美影視欣賞》, 黃際英 候丹 王麗娟,清華大學出版社,2013;


                          英語詞匯選修》課程教學大綱

                          課程名稱:英語詞匯選修            課程類別:選修課

                          適用專業: 非英語專業             考核方式:考查

                          總學時、學分: 68 學時 4 學分 其中實踐學時:  0  學時

                          一、課程教學目的

                          針對非英語專業二年級A級學生開設的英語詞匯選修課程的教學目標是使學生對英語詞匯有更深入的了解,提高學生運用英語詞匯的能力, 豐富學生英語文化知識,幫助學生打下堅實的英語基礎;同時培養學生良好學習作風和正確學習方法,培養學生能夠用所學知識去獨立思考分析問題和解決問題。

                          二、課程教學要求

                          本課程旨在讓學生比較系統地掌握英語詞匯知識,比較深入地了解英語詞匯的結構、構詞法、詞義關系、詞源、詞匯發展轉變,擴大學生詞匯量并提高其對英語詞匯的理解、釋義和綜合應用能力.

                          三、先修課程

                          大學英語聽說讀寫

                          四、課程教學重、難點

                          1.教學重點

                          詞匯發展  構詞  詞義關系

                          2.教學難點

                          構詞  詞義關系 詞素

                          五、課程教學方法與教學手段

                          該課程以課堂講授為主,學生自學為輔課堂講授時采用啟發式教學,培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力,引導學生通過分析和討論來獲得知識,同時要求學生在課下閱讀有關詞匯學書籍。檢查學生的閱讀質量主要采用讓學生復述閱讀內容并對閱讀內容中的思想和觀點做出個人的評價。課堂重點講解學生在閱讀中所遇到的重點和難點。

                          六、課程教學內容

                          第一章    詞的基本知識

                          (一)學時:6

                          (二)教學目的與要求

                          通過本章的學習,了解詞和詞匯的定義和區別,弄清楚聲音與意義、聲音與拼寫之間的關系,掌握詞匯劃分的基本原則及各類詞的主要特點。

                          (三)教學內容

                             第一節  詞的定義

                             詞包含四方面的內容:具有聲音、意義、句法功能并能自由運用的最小語言單位。

                          第二節 聲音與意義

                          聲音與意義沒有內在的邏輯關系。它們之間的聯系是任意的、是約定俗成的。

                          第三節 聲音與拼寫

                            英語中詞的聲音與拼寫不統一是因為音位數多于字母數,拼寫的規范化,早期抄寫人員人為的改動以及大量外借詞等因素導致。

                             第四節 詞匯

                          詞匯是詞和詞語的總和。它可以是一種語言的斷代詞匯,某學科領域的詞的總和,某書的總詞匯,某個人掌握的詞語總和等。

                          第五節 詞匯的分類

                          詞匯的分類原則?;驹~匯和非基本詞匯;基本詞匯的特點:全民性、穩定性、多產性、多義性、搭配性。實詞和虛詞及特點。本族語詞和外來語詞的特點及外來語詞的子分類:同化詞、非同化詞、譯借詞、借義詞。

                          (四)教學重點和難點

                             詞匯的分類

                                               第二章 英語詞匯的形成與發展

                          (一)學時:6

                          (二)教學目的與要求

                             通過本章的學習,了解英語的親屬關系,英語的形成和詞匯發展的三個時期及其特點,認識現代英語詞匯發展的趨勢和方式。

                          (三)教學內容

                          第一節 印歐語系的譜系關系

                          印歐語系所屬現代語言以及他們的親屬關系

                          第二節 英語詞匯發展的歷史回顧

                          古英語詞匯的形成及特點。中古英語詞匯的形成及特點?,F代英語詞匯的形成及特點。

                          第三節 當代英語詞匯的發展狀況

                          當代英語詞匯發展的狀況及其主要原因

                          第四節 詞匯的發展方式

                          現代英語詞匯發展的主要方式:創造新詞、舊詞新意、借用外來語詞。

                          (四)教學重點與難點

                          印歐語系的譜系關系

                          英語詞匯發展的歷史回顧

                          當代英語詞匯的發展狀況

                          詞匯發展的方式


                                          第三章 英語構詞法(一)

                          (一)學時:6

                          (二)教學目的與要求

                             通過本章的學習,了解詞的各構成成分,弄清楚它們之間的區別,并能對詞進行形態結構分析。

                          (三)教學內容

                          第一節 詞素

                             詞素的基本概念

                             第二節 詞素的變體

                          詞素變體的基本概念

                          第三節 詞素的分類

                          詞素可分為自由詞素、粘附詞素。從構詞角度看還可分為詞根、詞綴、派生詞綴、屈折詞綴、前綴和后綴。它們的定義及其區別。

                          第四節 詞根和詞干

                             詞根和詞干之間的區別。

                          (四)教學重點與難點

                          詞素

                          詞素變體

                          詞素的分類

                          詞根和詞綴

                                           第四章 英語構詞法(二)

                          (一)學時:7

                          (二)教學目的與要求

                          通過本章的學習,了解現代英語的主要構詞法、這些構詞法在英語詞匯發展中的地位,提高構詞能力,自覺擴大詞匯量。

                          (三)教學內容

                          第一節 詞綴法

                          (一)前綴法

                          前綴法的概念。前綴的特點。前綴分類及構詞方法。

                          (二)后綴法

                             后綴法的概念。后綴的特點。后綴的分類及構詞方法。

                          第二節 復合法

                             復合法的概念。復合詞與自由詞組的鑒別標準。復合詞的構成模式。復合詞的多產性。

                          第三節 轉類法

                          轉類法的概念。名、動、形互相轉類后的鑒別標準。形容詞的完全轉類和部分轉類。專類中的語音與拼寫變化。

                          第四節 拼綴法

                          拼綴法的概念。拼綴詞的構成模式。拼綴詞的特點。

                          第五節 截短法

                          截短法的概念。截短詞的構成模式。截短詞的特點。

                          第六節 首字母縮略法

                          首字母縮略法的概念。首字母縮略法的類別、讀音及其特點。

                          第七節 逆生法

                          逆生法的概念及構成方式

                          第八節 專用名詞普通化

                          轉化為普通詞的專用名詞的來源及分類。轉化的方式。專用名詞普通化后的文體特色。

                          (四)教學重點與難點

                          詞綴法

                          復合法

                          轉類法

                          拼綴法

                          截短法

                          首字母縮略法

                          逆生法

                          專用名詞普通化


                                           第五章 詞的意義

                          (一)學時:8

                          (二)教學目的與要求

                          通過本章的學習,了解“意義”的不同含義,詞義的理據,弄清幾種常見意義。

                          (三)教學內容

                          第一節 “意義”的意義

                          所指、概念、語義的內容以及它們之間的區別。

                             第二節 詞義的理據

                          詞義的理據主要有四種:擬聲理據、形態理據、語義理據、詞源理據。

                          第三節 詞義的類別

                             詞義主要包括:語法意義、詞匯意義、概念意義、關聯意義、內含意義、文體意義、感情意義、搭配意義。

                          (四)教學重點與難點

                          “意義”的意義

                          詞義的理據

                          意義的類別

                                          第六章 語義關系和語義場

                          (一)學時:7

                          (二)教學目的與要求

                          通過本章的學習,弄清詞語詞之間的幾種語義關系,它們的概念和特點,能運用這些知識指導語言實踐。

                          (三)教學內容

                          第一節 多義關系

                          多義關系的形成。多義關系的兩種研究方法。詞義發展的兩種模式:輻射型、連鎖型。

                             第二節 同形同音異義關系

                          同形同音異義詞的定義、類別、來源。同形同音異義詞與多義詞的區別及其修辭特色。

                          第三節 同義關系

                          同義詞的定義、類別、來源和區別同義詞的方法。

                          第四節 反義關系

                          反義詞的定義、類別、來源及其使用。

                          第五節 上下義關系

                          上下文的概念。上義詞和下義詞的特點及其使用。

                          第六節 語義場

                          語義場的概念。英語語義場與漢語語義場之間的異同。

                          (四)教學重點與難點

                          多義關系

                          同音同形異義關系

                          同義關系

                          反義關系

                          上下義關系

                          語義場

                                         第七章 詞義的演變

                          (一)學時:6

                          (二)教學目的與要求

                          通過本章的學習,了解詞義變化的必然性,詞義變化的主要方式和原因。

                          (三)教學內容

                          第一節 詞義變化的種類

                          詞義的擴大、詞義的縮小、詞義的升華、詞義的降格以及詞義的轉移。

                          第二節 詞義變化的原因

                          詞義演變的語言外部原因:歷史原因、階級原因、心理原因。語言內部原因:縮略、借用和類推。

                          (四)教學重點與難點

                          詞義變化的種類

                          詞義變化的原因


                                           第八章 詞義與語境

                          (一)學時:6

                          (二)教學目的與要求

                          通過本章的學習,了解兩種不同的語境,語境對詞義的重要作用,并能運用語境線索正確理解詞義和猜測新詞。

                          (三)教學內容

                             第一節 語境的種類

                             非語言語境。語言語境:詞匯語境和語法語境。

                             第二節 語境的作用

                          消除歧義、限定所指和提供線索以猜測詞義。

                          (四)教學重點與難點

                          語境的種類

                          語境的作用

                                          第九章 英語習語

                          (一)學時:6

                          (二)教學目的與要求

                          通過本章的學習,了解英語習語的概念、范疇、特點及其分類原則;領會英語習語在詞匯中的重要作用;并能較好地運用習語。

                          (三)教學內容

                             第一節 英語習語的特點

                          語義的整體性,結構的穩定性

                          第二節 英語習語的分類

                          英語習語有不同的分類原則,根據習語的語法功能可分為名詞性習語、形容詞性習語、動詞性習語、副詞性習語和句式習語。

                          第三節 英語習語的使用

                             使用英語習語要注意習語的文體色彩、修辭色彩(包括各種修辭格)、習語的變異形式。

                          (四)教學重點與難點

                          英語習語的特點

                          英語習語的分類

                          使用英語習語要注意的問題


                                           第十章 英語詞典

                          (一)學時:6

                          (二)教學目的與要求

                          通過本章的學習,了解各種類型詞典的形式、內容、范圍及特點。知道如何選用詞典,并能推薦一兩本常用的好辭典。

                          (三)教學內容

                             第一節 詞典的種類

                             單語詞典與百科辭典:大型詞典、案頭辭典和袖珍辭典;專用詞典。這些辭典的范圍、內容和特點。

                             第二節 詞典的使用

                          選用詞典應注意的問題:雙語詞典或單語詞典;綜合性辭典或專用詞典;英國詞典或美國辭典;早期版本的詞典或后期版本的詞典。辭典包括的內容。選用詞典的步驟。

                          第三節 三本常用詞典

                             《朗文現代英語辭典》新版、《柯林斯合作英語辭典》和《漢英詞典》修訂版的內容范圍和特色。

                          (四)教學重點與難點

                          詞典的種類

                          使用辭典應注意的問題

                          三本常用詞典的特色

                          復習考試(4學時)



                          六、考核方式

                          筆試(閉卷)

                          平時成績占40%(主要考察學習態度、課堂發言、討論、作業等方面)

                          期末成績占60%

                          七、選用教材

                             《英語詞匯學》 外語教學與研究出版社 1999年12月第二版

                          八、主要參考書

                          1、張韻斐主編:《現代英語詞匯學概論》,北京師范大學出版社

                            1986年版。

                          2、陸國強著:《現代英語詞匯學》,上海教育出版社1983年版。

                          3、張千帆主編:《憲法學》,法律出版社2004出版。

                          4、《英語詞匯學》 外語教學與研究出版社 1999年12月第二版


                          《希臘羅馬神話》課程教學大綱

                          課程名稱:希臘羅馬神話            課程類別:選修課

                          適用專業:非英語專業 考核方式:考查

                          總學時、學分: 68 學時 4 學分 其中實踐學時: 學時

                          一、課程教學目的

                          本課程融故事欣賞與文化解讀為一體,通過系統完整的內容介紹,旨在提高學生的英語閱讀能力和文學文化鑒賞水平,增進學生對西方文化精神的解讀,幫助學生逐漸形成批判性思維習慣,并使之對宇宙自然世界和人類本我達到新的認知。

                          二、課程教學要求

                          1. To enable the learners, through reading the myths and having fun with them, to gain exposure to some of the major Greco-Roman myths which have shaped western culture and the way western people think;

                          2. To increase intellectual maturation and clarification of learners’ own values through the study of ideas and attitudes manifested in western myths and through a comparative study with those of our own nation and epoch;

                          3. To help cultivate in learners a cultural receptivity by encouraging their critical thinking and cultural reading;

                          4. To help learners better understand the enigma we call life through discussing and evaluating the ways myths shape human consciousness and behavior.

                          三、先修課程

                          大學英語三四冊

                          四、課程教學重、難點

                          重點介紹神話的定義和主要閱讀方法,以及希臘羅馬生簡史,旨在幫助學生建立正確的神話觀,激發學生學習的興趣和積極性。

                          五、課程教學方法與教學手段

                          學生在課前獨立熟悉課文,把握內容,完成基本的閱讀任務。教師課上進行系統的內容梳理,對文本所蘊含的一些人文理念和精神做必要的文化解讀;同時補充大量相關的課下文學閱讀材料。在充份的課下閱讀的基礎上,學生在課上進行廣泛的小組討論和匯報,以期獲得認識上的飛躍和思維的開拓。

                          六、課程教學內容

                          Semester 1

                          Introduction4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Definition of Mythology

                          (2) Common Approaches to Mythology

                          (3) Greco-Roman Mythology: Classic and Popular

                          2.重、難點提示

                          Why study Greco-Roman mythology?

                          What is mythology?

                          How to approach mythology?

                          Greek Mythology


                          Unit one:  Myths of Universe Creation6學時)

                          1.教學內容

                          Account from Hesiod’s Theogony

                          The Pelasgian Creation Myth

                          The Homeric-Orphic Creation Myths

                          Account from Metamorphoses by Ovid

                          Account of Mythopoeia

                          Hindu Creation Myth

                          Chinese Creation Myth

                          2.重、難點提示

                          What are the similarities of the universe creation myths in this unit? List the basic elements common to most of them.

                          What are the scientific explanations of Chaos and beginning of the universe? Do some research and try to relate the different versions to the Big Bang theory and Darwin’s evolution theory?

                          What psychoanalytical motifs can you find in the myths? Discuss the meanings of “Chaos” and “Eros” according to Freudian theories of the unconscious and sexuality.

                          In what way does the creation myth of a nation or race or region help reveal its worldview, life style and customs?

                          Unit two:  Five Ages of Man6學時)

                          1.教學內容

                          The Five Ages of Mankind

                          Hesiod’s Version

                          The Golden Age

                          The Silver Age

                          The Bronze Age

                          The Heroic Age

                          The iron Age

                          Alienation of the Human from The Divine

                          Prometheus and Mankind

                          Pandora’s Box

                          The Deucalion Deluge and Human Creation

                          2.重、難點提示

                          What picture of historical development do you get from the account of the Five Ages? Do you agree with Hesiod? Why, or why not?

                          What role did Prometheus play in the primal history of mankind? What cultural value does the Promethean fire have in the history of human civilization?

                          Pandora is often regarded as Eve, the first woman in the Bible. In what way does she resemble Eve and differ from her? How do you defend her from a feminist point of view?

                          What does it mean that “hope” alone remains in Pandora’s jar/box? What is the significance of hope?

                          Unit three:  Titanic and Olympian Genealogy4學時)

                          1.教學內容

                          A Survey of the Divine Family

                          Uranus and Cronus

                          Gaia’s Children

                          Cronus and Zeus

                          Titanomachy

                          The Olympian Family

                          The Family tree

                          Major Olympians

                          Minor Gods and Goddesses and Demigods

                          2.重、難點提示

                          What psychoanalytical motifs can be found in the birth stories of Cronus and Zeus? What role did Mother (Gaia and Rhea) play in the birth story of Cronus and Zeus?

                          How do you interpret the war between the Titans and the Olympians?

                          In what specific ways do the old and the new divine families resemble a human family?

                          What characteristics of humanity do the gods and goddesses have? List some and comment on their meanings to human nature and life.

                          Unit four:  Major Olympian Deities (I) (6學時)

                          1.教學內容

                          Zeus

                          King of Gods and Goddesses

                          Zeus and Hera

                          Zeus and His Mortal Lovers

                          Zeus’ Children

                          Apollo

                          Birth of Apollo

                          The Oracle of Delphi

                          Apollo’s Love

                          Musical Contests

                          Dionysus  

                          Birth of Dionysus

                          The Wanderings of Dionysus

                          The Dionysia

                          2.重、難點提示

                          How do you interpret Zeus’ seduction of goddesses and mortal women? Why did he sometimes change into the form of an animal in his seduction?

                          What possible reasons account for Apollo’s pathetic love experience? Is it due to his nature or character?

                          Why does the myth present Dionysus as a twice-born god? Is it associated with agriculture or culture/cultivation of vine?

                          What are the social, political, religious and psychological concepts of the Dionysia?

                          What similarities do gods and humans share in common? Analyze the three gods as both god and man, and find their disparities.


                          Unit five:  Major Olympian Deities (II) (6學時)

                          1.教學內容

                          Hera  

                          Queen of the Heavens

                          Strife between Hera and Zeus

                          Ability of Parthenogenesis

                          Stereotype of a Nagging and Jealous Wife

                          Aphrodite  

                          Birth and Marriage

                          Stereotype of Mistress

                          Aphrodite and Adonis

                          Athena  

                          Birth of Athena

                          Nature of Athena

                          Athena and Athens

                          Contest with Arachne

                          2.重、難點提示

                          What does the Olympian transition from pair-ruler reign to single-ruler reign symbolize?

                          What is your comment on Hera’s persecution of Zeus’ lovers and extramarital children?

                          How does Aphrodite’s birth correspond with her image as Goddess of Love and Beauty? Of the two versions of her birth, which do you prefer? Why?

                          How do you interpret Athena’s birth from her father’s head?


                          Final Exam (2學時)

                          Semester Two

                          Unit six:  Greek Heroes (I) (4學時)

                          1.教學內容

                          Perseus

                          Birth of Perseus

                          Beheading of Medusa, the Gorgon

                          Rescue of Andromeda

                          Fulfilling the prophecy

                          Heracles

                          Birth of Heracles

                          Twelve Labors of Heracles

                          Heracles’ love and death

                          Twelfth labor: fetching Cerberus


                          2.重、難點提示

                          How do you interpret men’s being turned into stones by just taking a glance at the head of Medusa? What similarity and difference do you find between Perseus’ beheading of Medusa and Cronus’ castration of Uranus?

                          It is said that Perseus was the most perfect Greek hero in myths. To what extent do you agree? What were his main features?

                          What were the strengths and weaknesses of Heracles? What made him the most important or representative hero in Greek myths?

                          Heracles chose to take the path of Virtue and become immortal. What does it tell us about the heroism of ancient Greece?

                          Apply Propp’s structure (see Introduction: Common Approaches to Mythology: 6) to a structural study of Perseus’ adventure.

                          Unit seven:  Greek Heroes (II) (4學時)

                          1.教學內容

                          Theseus

                          Birth and meeting the father

                          Killing of the Minotaur

                          Theseus’ love

                          Other adventures and death

                          Jason

                          The golden fleece

                          Usurpation of the Throne by Pelias

                          The trip to Colchis

                          Seizure of the fleece

                          Return to Greece and death of Pelias

                          The tragic end of marriage

                          2.重、難點提示

                          What made Theseus a great hero? How do you look at Theseus as a man?

                          How do you interpret the killing of the Minotaur in the labyrinth?

                          What type of hero was Jason? Do you agree with the opinion that Jason’s tragedy began when his quest for glory at last yielded to a desire for power, wealth and status? Why or why not?

                          Medea has been known as a typical tragic heroine in Western literature. What kind of woman was she? Was she justified in what she did?

                          Unit eight:  The Trojan War Saga: The Iliad (6學時)

                          1.教學內容

                          Before The Iliad

                          The Iliad

                          The Wrath of Achilles

                          The War

                          During the Truce

                          In the Battlefield

                          Achilles Back in the War

                          The Death of Hector

                          After The Iliad

                          2.重、難點提示

                          What was the political and cultural significance of the Trojan War? Was it a mere war fought over a woman?

                          Diomedes and Patroclus were both great fighters — Diomedes even took on several gods in battle and won — but neither was considered as extraordinary as Achilles and Hector. What made Achilles and Hector different? How do you understand the heroic code in The Iliad?

                          What was the role of fate in the war? Could human beings defy it? Could gods manipulate it? What can you infer from the relationship between fate and human beings and the gods?

                          Examine the status of women, both Greek and Trojan, in The Iliad. What was their role in family and society?

                          Unit nine:  The Trojan War Saga: The Odyssey (6學時)

                          1.教學內容

                          The Odyssey

                          Telemachus’ Search for the Father

                          The Wandering on the Sea

                          The Fate of the Suitors

                          After The Odyssey

                          2.重、難點提示

                          Odysseus made his fame by his journey, i.e. odyssey. What was special about his journey?

                          Compare and contrast Telemachus’ journey with that of Odysseus. How did the younger man’s experience enable him to grow?

                          It is said that Homer wrote The Odyssey in a much older age. As the major hero, in what way was Odysseus different from the earlier heroes like Achilles, Hector and Heracles?

                          Analyze the roles female characters played in The Odyssey and compare them with those in The Iliad.

                          Unit ten:  Roman Mythology (4學時)

                          1.教學內容

                          Major Roman Deities

                          Jupiter

                          Mars

                          Janus

                          Vesta

                          Native Roman Myths

                          Romulus and Remus

                          The Rape of the Sabine Women

                          The Horatii

                          Cloelia

                          Ovid’s Roman Myth: Metamorphoses

                          Phaethon: Quest for the Impossible

                          Pyramus and Thisbe: Love Lost by Mistake

                          Mercury and Battus: Faithful to One’s Promise

                          Deification of Julius Caesar;

                          2.重、難點提示

                          How was Roman mythology developed?

                          What are the most important differences between Greek and Roman myths?

                          The Romans borrowed Greek myths but changed the myths they borrowed to reflect their own values and ideas. How did they achieve this?

                          What is the significance of Ovid’s Metamorphoses in our understanding of nature and life?

                          What message is conveyed in the story of Mercury and Battus?

                          Unit eleven:  Roman foundation: The Aeneid (4學時)

                          1.教學內容

                          The Aeneid

                          The fate of Aeneas

                          Adventurous Wanderings

                          The Underworld

                          The War for the Latium

                          After The Aeneid  

                          2.重、難點提示

                          Many people say that The Aeneid is a perfect combination of Homer’s two epics in narrative structure. Do you agree? Give your reasons.

                          Take Aeneas as a model. What is your idea of Roman heroism? List as many qualities as you can.

                          What are the similarities and differences between the codes of Greek and Roman heroism?

                          From feminist point of view, what literary motif do you find in Virgil’s The Aeneid, especially in the cases of Creusa and Dido?

                          Read carefully the Underworld section. What differences do you find between the Greek version and the Roman version?

                          Unit twelve:  Love: a recurring theme in mythology (4學時)

                          1.教學內容

                          Aristophanes’ Definition of Love

                          Cupid (Amor/Eros) and Psyche (Soul)

                          Echo and Narcissus

                          The Abduction of Ganymede

                          Apollo and Hyacinthus

                          Oedipus ;

                          2.重、難點提示

                          What is the essence of Aristophanes’ account of Love? Does it help us better understand human sexuality (homosexuality, heterosexuality and bisexuality) in our present-day life? Why is his Love a male deity?

                          The love of Cupid and Psyche is said to be one of the most meaningful and intriguing stories. What common features (or rather, problems) do you find in terms of love and marriage?

                          How do you understand the prophecy the seer Teiresias made: “Narcissus will live to a ripe old age, provided that he never knows himself”? What caused the death of Narcissus?

                          Oedipus’ story gives rise to Sigmund Freud’s theory of the Oedipus complex. How do you interpret it?

                          Final Examination (2學時)


                          七、學時分配

                          2學時×17×2學期=68學時

                          Semester One

                          Unit

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時


                          Introduction

                          4


                          1

                          Myths of Universe Creation

                          6


                          2

                          Five Ages of Man

                          6


                          3

                          Titanic and Olympian Genealogy

                          4


                          4

                          Major Olympian Deities (I)

                          6


                          5

                          Major Olympian Deities (II)

                          6



                          Final Exam

                          2


                          總計


                          34




                          Semester Two

                          Unit

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          6

                          Greek Heroes (I)

                          4


                          7

                          Greek Heroes (II)

                          4


                          8

                          The Trojan War Saga: The Iliad

                          6


                          9

                          The Trojan War Saga: The Odyssey

                          6


                          10

                          Roman Mythology

                          4


                          11

                          Roman foundation: The Aeneid

                          4


                          12

                          Love: a recurring theme in mythology

                          4



                          Final Examination

                          2


                          總計


                          34


                          八、課程考核方式

                          1.考核方式:

                          開卷、筆試(封閉性問題+開放性問題

                          2.成績構成:

                          平時成績+期末考試成績

                          九、選用教材和參考書目

                          1]《希臘羅馬神話教程》,馬建軍,外語教學與研究出版社,2017;(教材)

                          2]《希臘羅馬神話教程》,馬建軍,廣東人民出版社,2004;

                          3]《希臘羅馬神話欣賞》,王磊,上海外語教育出版社,2013;

                          4]《古希臘羅馬神話》,楊俊峰,黃潔芳,??≤S,北京大學出版社,2013;

                          5]《希臘羅馬神話的文化鑒賞,舒偉,光明日報出版社,2010;

                          6]《希臘的神話和傳說, 斯威布,楚圖南譯,人民文學出版社,1958,1978。

                          7]《希臘古典神話,施瓦布,曹乃云譯,譯林出版社,1996。

                          8d’Aulaires’Book of Greek Myths. Ingri and Edgar Parin d’Aulaire. Delacorte Press. 1992;

                          9]《多萊爾的希臘神話書》,多萊爾夫婦,熊裕譯,江蘇教育出版公司,2016;

                          10]《古希臘羅馬神話傳說(英文全本)》,伯恩斯,世界圖書出版社,2009;

                          11]《什么是什么之古代希臘》,吉爾哈德 芬克,徐小清譯,湖北教育出版社,2009;

                          12]《希臘神話,施瓦布,王志嬌譯,吉林出版集團有限責任公司,2013。


                          《翻譯》課程教學大綱

                          課程名稱:翻譯                         課程類別:選修課

                          適用專業:非英語專業 考核方式:考查

                          總學時、學分: 68 學時 4 學分 其中實踐學時: 0 學時

                          一、課程教學目的

                          課程能輔助英語專業學生形成英譯漢及漢譯英的能力,了解英、漢語言及文化方面的差異,系統掌握英漢、漢英翻譯的基本理論、基本方法,掌握初步分析和解決書面文本翻譯的能力,具有較強的實踐性和實用性。

                          該課程開設的主要目的是向學生系統講授有關翻譯的基礎理論、翻譯方法和技巧,指導翻譯實踐,并在反復實踐過程中鞏固所學理論,深化學生的語言能力、百科能力、領悟能力、再現能力、譯文對比分析能力和譯文鑒賞能力。

                          二、課程教學要求

                          《翻譯》課程的教學要求是使學生具有較多的人文知識和科技知識,涉獵、學習、掌握和運用政治、經濟、文化、科技等方面的詞匯以及常用詞組并能運用到英漢、漢英互譯中。

                          學生能讀懂一般英美報刊雜志上的社論和書評,理解文章大意,分辨事實與細節;能讀懂有一定難度的歷史傳記及文學作品,理解其真實含義;能分析上述題材文章的思想觀點、語篇結構、語言特點和修辭手法;能熟練地使用各種銜接手段,連貫地表達思想,將文字資料譯成理解正確、表達準確、連貫通順、具有一定修辭手段的規范語句。

                          學生能運用翻譯的理論和技巧將我國報刊雜志上的論說文和國情介紹以及一般文學作品譯成英語。譯文達到忠實通順、語言流暢。

                          三、先修課程

                          英語閱讀,口語,語法,聽力,寫作課程等。

                          四、課程教學重、難點

                          課程教學的重點內容包括翻譯概論、翻譯的過程和標準以及英漢語言的對比、英譯漢及漢譯英常用的方法和技巧:詞義的選擇、引伸和褒貶、詞類轉譯法、增詞法、省略法、重復法、正譯、反譯、分句、合句法、被動語態的譯法、名詞從句的譯法、定語從句的譯法、狀語從句的譯法、長句的譯法、翻譯的難點:習語的譯法、擬聲詞的譯法、顏色詞的譯法、修辭格的譯法等、段落與篇章翻譯:廣告文體翻譯、政論文及新聞文體翻譯、文學文體翻譯、實用文體翻譯等等。

                          五、課程教學方法與教學手段

                          在教學過程中,貫徹“精講多練、雙向互動、內外結合”教學原則,運用現代化教學手段,實施“互動和先實踐后結論”的翻譯教學方法。

                          采取講授法和小組討論相結合的方法,主要啟迪學生的思維、拓展學生的視野??梢圆捎脤W生實際操作法、互評法等互動式的教學法,主要使學生掌握基本翻譯技能。在培養學生的翻譯技能時,可以采取譯例討論的形式,提高學生對譯本的分析能力和鑒賞能力。

                          六、課程教學內容

                          第一章  翻譯概論(4學時)

                          1.教學內容

                          (1) 翻譯課的定義、目的、任務和要求

                          (2) 譯者的合格條件

                          (3) 中國翻譯史簡介

                          (4) 翻譯的標準

                          2.重、難點提示

                          介紹世界和中國翻譯史中理論與實踐的發展情況,使學生對翻譯標準、 翻譯中的可譯性與不可譯性等問題有初步的了解,認識到翻譯工作的重要性。

                          第二章 翻譯的過程(4學時)

                          1.教學內容

                          (1) 正確理解

                          (2) 充分表達

                          (3) 審校

                          2.重、難點提示

                          通過大量的例句來講解翻譯過程中的三個步驟,并進行討論,提高學生對翻譯的認識。

                          第三章 翻譯的方法(4學時)

                          1.教學內容

                          (1) 異化法

                          (2) 歸化法

                          (3) 異化、歸化并用互補

                          2.重、難點提示

                          通過習語翻譯技巧的講授,幫助學生了解翻譯的基本方法,鼓勵他們日積月累,增加自己的知識和提高翻譯水平。

                          第四章 翻譯單位與語篇分析(8學時)

                          1.教學內容

                          (1) 以句為單位

                          (2) 語篇分析

                          2.重、難點提示

                          解釋立足于句,放眼語篇的翻譯單位觀,結合實例重點講解語篇分析中的銜接和連貫。

                          第五章 英漢語言對比(8學時)

                          1.教學內容

                          (1) 語義的差異

                          (2) 詞法的差異

                          (3) 句法的差異

                          (4) 思維的差異

                          2.重、難點提示

                          通過對英、漢語言共性與差異的介紹, 使學生懂得分析兩種語言的特點,正確處理翻譯中語言的差異問題。

                          第六章 翻譯技巧(16學時)

                          1.教學內容

                          (1) 增譯法

                          (2) 減譯法

                          (3) 轉性

                          (4) 詞序調整法

                          (5) 正譯與反譯

                          (6) 分句與合句

                          (7) 語態變換法

                          (8) 抽象與具體

                          2.重、難點提示

                          結合大量的實例講解翻譯實踐中采用的各種技巧,使學生進一步加強對英漢兩種語言在構詞、句法和修辭上的差異的認識。

                          第七章 克服翻譯癥 6學時)

                          1.教學內容

                          (1) 照搬英漢詞典的釋義

                          (2) 照搬原文的功能詞

                          (3) 照搬原文的語序

                          (4) 照搬原文的表達方式

                          2.重、難點提示

                          翻譯實踐中堅持認真嚴謹的態度,既對原作者負責,又對譯文讀者負責,精益求精。

                          第八章 文體與翻譯(8學時)

                          1.教學內容

                          (1) 公文文體的翻譯

                          (2) 科技文體的翻譯

                          (3) 新聞文體的翻譯

                          (4) 文學文體的翻譯

                          2.重、難點提示

                          學會分析各種體裁的語言特點,并能將各類翻譯技巧靈活運用于不同體裁的翻譯。

                          第九章 翻譯中的文化意識(6學時)

                          1.教學內容

                          (1) 語言是文化的產物,也是文化的載體

                          (2) 翻譯不僅是語際轉換,也是跨文化轉換

                          跨文化轉換的策略

                          2.重、難點提示

                          譯者必須具有文化意識,要認識到翻譯是跨語言、跨文化的信息交流,并通過大量生動、有趣的實例講解如何準確的翻譯富有文化特色的詞語及句子。

                          第十章 忠實與叛逆(2學時)

                          1.教學內容

                          (1) 權宜性叛逆

                          (2) 策略性叛逆

                          (3) 關照性叛逆

                          (4) 創造性叛逆

                          2.重、難點提示

                          正確理解翻譯中忠實與叛逆的關系,盡力避免無意性叛逆,重點討論有意性叛逆的緣由。

                          第十一章 工具書的選擇與運用 2學時)

                          1.教學內容

                          (1) 譯者常用詞典

                          (2) 勤查詞典

                          (3) 查詞典以分析、推測為前提

                          (4) 查詞典需要警惕的問題

                          2.重、難點提示

                          結合實例講解在翻譯過程中,如何正確選擇和查閱各類工具書。

                          七、學時分配

                          2學時×34周=68學時

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          翻譯課的定義,目的及標準

                          4學時

                          0

                          翻譯的過程

                          4學時

                          0

                          翻譯的方法

                          4學時

                          0

                          翻譯單位與語篇分析

                          8學時

                          0

                          英漢語言對比

                          8學時

                          0

                          翻譯技巧

                          16學時

                          0

                          克服翻譯癥

                          6學時

                          0

                          文體與翻譯

                          8學時

                          0

                          翻譯中的文化意識

                          6學時

                          0

                          忠實與叛逆

                          2學時

                          0

                          十一

                          工具書的選擇與應用

                          2學時

                          0

                          總計


                          68學時

                          0

                          八、課程考核方式

                          1.考核方式:

                          筆試;閉卷

                          1. 成績構成:

                          平時成績+期末考試成績

                          九、選用教材和參考書目

                          1]《翻譯的技巧》,錢歌川,北京聯合出版公司,2015;

                          2]《英漢翻譯教程》,張培基編,上海外語教育出版社,2000;

                          3]《漢英翻譯基礎》(第二版),陳宏薇編,上海外語教育出版社,2011;

                          4]《名作精譯》,楊平編,青島出版社,2003;

                          5]《實用翻譯教程》,馮慶華編,上海外語教育出版社,2002;

                          6]《新編英漢翻譯教程》(第二版),孫致禮編,上海外語教育出版社,2003;

                          7]《文體與翻譯》,劉宓慶編,外語與教學研究出版社,1997;

                          8]《英漢比較與翻譯》,陳定安編,中國對外翻譯出版公司,2002;

                          9]《英漢翻譯基礎》,古今明編,上海外語教育出版社,1998;

                          10]《英漢互譯實踐與技巧》,許建平編,清華大學出版社,2003;

                          11]《英漢與漢英翻譯教程》,柯平編,北京大學出版社,2003.



                          聽說訓練》課程教學大綱

                          課程名稱:聽說訓練            課程類別:選修課

                          適用專業:非英語專業           考核方式:考查

                          總學時、學分: 68 學時 4 學分   其中實踐學時: 43 學時

                          一、課程教學目的

                          本課程旨在,使非英語專業學生掌握基本的發音規則;在此基礎上,通過專題練習,使學生掌握基本的聽力技巧,并通過強化練習提高其聽力能力;同時通過適當的話題練習,培養學生的思辨創新思維,提高學生的口語表達能力,使之能夠用英語進行學術交流,且言之有物。

                          二、課程教學要求

                          該課程的學習以教師授課為主,學生練習為輔。教師重點講解發音規則,以及其在聽力和口語表達中的運用,通過專題及話題練習,分析在運用中的重點和難點,有針對性的釋疑。 學生需在教師的指導下,根據自己實際情況,進行反復大量練習。

                          三、先修課程

                          大學英語三四冊

                          四、課程教學重、難點

                          重點是培養學生將所學的基本點,自然的運用到學術講座等情況中,把聽和說有效的結合,獲取最有效的信息,表達自己的觀點。

                          五、課程教學方法與教學手段

                          教師系統介紹發音規則,通過聽力練習及口語練習,強化學生的綜合運用能力。充分利用現代化多媒體教學技術,輔以大量視頻、音頻資料,學生以小組或個人的方式進行表達呈現。

                          六、課程教學內容

                          Semester 1

                          Week 1 Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm;U1 Psychology: Points of view2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Basic concepts: syllables, stress, rhythm

                          (2) Unit 1 Psychology: Points of view

                          2.重、難點提示

                          (1) Awareness of the most important elements in English pronunciation

                          (2) describe simple pie charts,

                          (3) talk about positive psychology.

                          Week 2 Consonants: Stops;U1 Psychology: Academic communication2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of stops.

                          (2)Unit 1 Psychology: Academic Communication

                          2.重、難點提示

                          (1) Awareness of the most important elements in English pronunciation

                          (2) describe simple pie charts,

                          (3) talk about positive psychology.

                          Week 3 Consonants: Fricatives & Affricates ; U2 Environment: Points of view2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of fricatives and affricates

                          (2) Environment: Points of view

                          2.重、難點提示

                          (1) pronunciation of letter(s) f, th

                          (2) make a comparison between two items,

                          (3) list the pros and cons of the plastic bag tax

                          Week 4 Consonants: Nasals, Approximants & Laterals;  U2 Environment: Academic communication2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of nasals, approximants and laterals

                          (2) Environment: Academic communication

                          2.重、難點提示

                          (1) pronunciation of letter(s) m, n, -ing, n-l distinction

                          (2) describe trends in a line graph

                          (3) Compare different visions of the environment

                          Week 5 Vowels: Front Vowels& Central Vowels; U3 Language: Points of view (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of front and central vowels

                          (2) Language: Points of view

                          2.重、難點提示

                          (1) shape of mouth in pronunciation

                          (2) use of schwa

                          (3) express your doubts and reservations properly

                          Week 6 Vowels: Back Vowels; U 3 Language: Academic communication (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of back vowels

                          (2) Comparison of pronunciation between Chinese and English

                          2.重、難點提示

                          (1) shape of mouth in pronunciation

                          (2) distinction of short and long vowels

                          (3) describe the current situation of endangered languages

                          (4) explain the impact of language on thinking

                          Week 7 Vowels: Diphthongs; U4 Business: Points of view (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of diphthongs

                          (2) Business: Points of view

                          2.重、難點提示

                          (1) pronunciation tip: shape of mouth changes

                          (2) use of diphthongs in speech

                          (3) express certainty and uncertainty in conversation

                          (4) alk about the disadvantages of informal savings

                          Week 8 U4 Business: Academic communication (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Outlining the speech

                          2.重、難點提示

                          compare saving habits in different regions of the world,

                          talk about the disadvantages of informal savings,

                          explain what business ethics are,

                          give some examples of ethical business practices.

                          Week 9 U5 Technologies and changes: Points of view (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) 圖標數據的英文表達

                          2.重、難點提示

                          disagree and compromise in discussion,

                          talk about PowerPoint by listing its pros and cons,

                          use quotations effectively,

                          talk about artificial intelligence,

                          propose countermeasures to some of the negative impacts brought

                          by technological inventions,

                          quote data in charts to describe the trends of China’s online market,

                          sum up the advantages and disadvantages of e-books and traditional books.

                          Week 10 U5 Technologies and changes: Academic communication (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) 圖標數據的英文表達

                          2.重、難點提示

                          “圖表”的多種表達及區別

                          “描述”的多種表達

                          有關“總體大趨勢”的表述

                          有關“保持不變或一樣”的表示

                          有關“變化”的表示

                          有關“比例”的表示

                          有關“名次”的表示

                          有關“分類”的表示

                          有關“程度”的詞

                          “年代和時間”的處理方式

                          圖表寫作的常用開頭表達


                          Week 11 U6 Gender: Points of view (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Hesitation device

                          2.重、難點提示

                          name any common gender stereotypes,

                          talk about different gender roles in families, at schools,

                          and in the workplace,

                          use hesitation devices skillfully in conversation,

                          talk about cross-dressing and its popularity in China,

                          talk about sexual discrimination in the workplace in China,

                          talk about how women are depicted on TV,

                          handle interruptions when giving a presentation.


                          Week 12  U6 Gender: Academic communication (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Presentation tips


                          2.重、難點提示

                          name any common gender stereotypes,

                          talk about different gender roles in families, at schools,

                          and in the workplace,

                          use hesitation devices skillfully in conversation,

                          talk about cross-dressing and its popularity in China,

                          talk about sexual discrimination in the workplace in China,

                          talk about how women are depicted on TV,

                          handle interruptions when giving a presentation.

                          Week 13 U7 The media: Points of view (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Expressions of exclamations

                          2.重、難點提示

                          (1) To Prepare a news story

                          (2) use exclamations naturally in conversation

                          Week 14 U7 The media: Academic communication (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Making a summary

                          2.重、難點提示

                          (1) Summary

                          (2) summarize a group discussion skillfully

                          Week 15 U8 Ethics and law: Points of view (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Expressions of interruption

                          2.重、難點提示

                          (1) interrupt a person in a polite manner

                          Week 16 U8 Ethics and law: Academic communication (2學時)

                          1.教學內容

                          (1) Handling Q & A sessions

                          2.重、難點提示

                          (1) make a summary of a lecture based on your notes


                          Week 17 Examination (2學時)


                          Semester Two

                          Week 1&2  Stressed Syllables & Unstressed Syllables; Unit1&2 Can I take a Message? (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct use of syllables in words

                          (2) Types of syllables

                          (3) Telephone numbers, addresses, times, dates, making and receiving phone calls.

                          2.重、難點提示

                          (1) comparison of pronunciation habits between Chinese and English

                          (2) avoiding common mistakes

                          (3) Dictation: passage 1&2

                          Week 3&4 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence; Unit 3 Clear or cloudy? (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of stress in sentences

                          (2) weather conditions, temperatures, times, percentages, and years.

                          (3) temperature: freezing, cold, chilly, cool, mild, warm, hot
                          (4) sky: sunny, clear, cloudy, overcast
                          (5) humidity: dry, damp, humid, wet
                          (6) rain: drizzle, shower, downpour, storm
                          (7) wind: breeze, gale

                          2.重、難點提示

                          (1) shape of mouth in pronunciation

                          (2) use of schwa in speech

                          (3) Dictation: passage 3&4

                          Week 5&6 Strong Forms & Weak Forms; Unit4 Can time move backward? (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct pronunciation of strong and weak forms

                          (2) time, day of the week, taking message, and note taking.

                          2.重、難點提示

                          (1) when to use strong and weak forms

                          (2) use of schwa in speech

                          (3) Dictation: passage 5&6

                          Week 7&8 Linking; Unit5 Flying in and out. (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) What is linking

                          (2) How to link words in speech

                          (3) numbers, times, dates, and prices.

                          (4) listening to airline information.

                          2.重、難點提示

                          (1) difference of pronunciation habits

                          (2) linking in speech

                          (3) Dictation: passage 7&8

                          Week 9&10 Rhythm of English Speech; Unit 6 By bus or by train? (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Correct use of rhythm in sentences

                          (2) Comparison of pronunciation habits between Chinese and English

                          (3) The focus of this unit is numbers, times, prices and common verbs used when taking a bus, taxi or a train.

                          (4) The most important activity is listening to bus/train information.

                          2.重、難點提示

                          (1) features of English rhythm

                          (2) stress and rhythm in speech

                          (3) Dictation: passage 9&10

                          Week 11&12 Types of Intonation in English; Unit 7 This way or that way? (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Types of intonation

                          (2) Supplementary exercises

                          (3) spatial relations and

                          (4) directional instruction.

                          2.重、難點提示

                          (1) appropriate intonation patterns in speech

                          (2) basic intonation patterns

                          (3) Dictation: passage 11&12

                          Week 13&14 Intonation Units of English; Unit 8 Cash or cheque? (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Nucleus of an intonation unit

                          (2) The learning focus of this unit is bank details, currency codes, and prices.

                          2.重、難點提示

                          (1) structures of an intonation unit

                          (2) basic intonation patterns

                          (3) Dictation: passage 13&14

                          Week 15&16 Functions & Uses of English Intonation; Unit 9 Toward better health (4學時)

                          1.教學內容

                          (1) Function, uses of intonation

                          (2) instructions and routines.

                          2.重、難點提示

                          (1) appropriate intonation patterns in speech

                          (2) application of intonation in speech

                          (3) Dictation: passage 15&16

                          Week 17 Examination (2學時)


                          七、學時分配

                          2學時×17周×2學期=68學時

                          Semester One

                          周次

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm;U1 Psychology: Points of view

                          1.5

                          0.5

                          Consonants: Stops;U1 Psychology: Academic communication

                          0.5

                          1.5

                          Consonants: Fricatives & Affricates ; U2 Environment: Points of view

                          0.5

                          1.5

                          Consonants: Nasals, Approximants & Laterals;  U2 Environment: Academic communication

                          0.5

                          1.5

                          Vowels: Front Vowels& Central Vowels; U3 Language: Points of view

                          0.5

                          1.5

                          Vowels: Back Vowels; U 3 Language: Academic communication

                          0.5

                          1.5

                          Vowels: Diphthongs; U4 Business: Points of view

                          0.5

                          1.5

                          U4 Business: Academic communication

                          0.5

                          1.5

                          U5 Technologies and changes: Points of view

                          0.5

                          1.5

                          U5 Technologies and changes: Academic communication

                          0.5

                          1.5

                          十一

                          U6 Gender: Points of view

                          0.5

                          1.5

                          十二

                          U6 Gender: Academic communication

                          0.5

                          1.5

                          十三

                          U7 The media: Points of view

                          0.5

                          1.5

                          十四

                          U7 The media: Academic communication

                          0.5

                          1.5

                          十五

                          U8 Ethics and law: Points of view

                          0.5

                          1.5

                          十六

                          U8 Ethics and law: Academic communication

                          0.5

                          1.5

                          十七

                          Examination

                          0

                          2

                          總計


                          9

                          25


                          Semester Two

                          周次

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          一二

                          Stressed Syllables & Unstressed Syllables; Unit1&2 Can I take a Message?

                          2

                          2

                          三四

                          Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence; Unit 3 Clear or cloudy?

                          2

                          2

                          五六

                          Strong Forms & Weak Forms; Unit4 Can time move backward?

                          2

                          2

                          七八

                          Linking; Unit5 Flying in and out.

                          2

                          2

                          九十

                          Rhythm of English Speech; Unit 6 By bus or by train?

                          2

                          2

                          十一十二

                          Types of Intonation in English; Unit 7 This way or that way?

                          2

                          2

                          十三十四

                          Intonation Units of English; Unit 8 Cash or cheque?

                          2

                          2

                          十五十六

                          Functions & Uses of English Intonation; Unit 9 Toward better health

                          2

                          2

                          十七

                          Examination

                          0

                          2

                          總計


                          16

                          18


                          八、課程考核方式

                          1.考核方式:

                          錄音;閉卷

                          2.成績構成:

                          平時成績+期末考試成績

                          九、選用教材和參考書目

                          1]《英語語音教程》,王桂珍,高等教育出版社,2005;

                          2]《大學英語口語進階 思辨學術》,夏玉和編,外語教學與研究出版社,2013;(教材)

                          3]《大學英語聽力教程》,張民倫,高等教育出版社,2006;(教材)

                          4]《英語的音素與發音》,王桂珍,中山大學音像出版社,1998;

                          5]《英語發音全解》,黎小說 黎元媛,世界圖書出版公司,2016。


                          《日語選修》課程教學大綱

                          課程名稱: 日語選修                 課程類別:公共選修課

                          適用專業: 非外語專業 (藝體類除外)    考核方式:  考試                          

                          總學時、學分: 68 學時4學分          其中實驗學時:  0   學時

                          一、課程教學目的

                          本課程是為大學本科非外語專業(藝體類除外)開設的一門公共選修課程,為期一個學年,每學期計劃授課17周,每周2課時。所用教材為外語教學與研究出版社出版的《大家的日語》第1冊。

                          本課程旨在通過一個學年的日語知識的學習,對日語語音、詞匯、語法、聽說等進行訓練,使學生掌握基本的日語語言知識,基本技能以及日語學習策略,培養起對日語的興趣,初步了解日本社會和文化,養成自主學習的習慣,并借以提高文化素養,達到日語國際能力考試4~3級要求。

                          二、課程教學要求

                          主要包括語音、文字、詞匯、語法、句型、聽說等6個項目。具體要求如下:

                          1.發音標準,語音語調正確。

                          2.掌握800個左右日語詞匯。

                          3.掌握基本句型約30個以及30個左右日常用語。

                          4.能說出常用的問候語,能用學過的單詞和句子進行簡單的交流。

                          5.通過語言的學習,初步了解日本社會、文化、文學等相關知識。

                          三、先修課程

                          四、課程教學重、難點

                          1.通過本課程的學習,掌握800個詞匯,能正確熟練掌握30個基本句型及日常用語。

                          2.斷定句、陳述句、存在句、描寫句的學習,特別是形容詞的用法,是本課程的教學重點。

                          五、課程教學方法與教學手段

                          本課程以教師講授為主,學生自主學習和課外實踐為輔。課堂上教師充分利用現代化多媒體教學技術,采用以小組為單位的合作學習、任務教學等方法開展教學。課堂上采用精講多練的外語授課方法,并穿插相關的日本文化介紹,提高學生學習日語的積極性和主動性。

                          六、 課程教學內容

                          第一學期:(34學時)

                          入門知識(日語的發音與書寫)(4學時)

                          1.教學內容

                           假名與拍節、濁音、半濁音、長音、撥音、促音、拗音、音調、語調等

                          2.重、難點提示

                           促音的發音

                           音調的掌握

                          1課 (3學時)

                          1.教學內容

                          1)わたしはマイク·ミラーです。

                          2)サントスさんは學生じゃありません。

                          3)ミラーさんは會社員ですか。

                          4)サントスさんも會社員です。

                          會話:初めまして

                          2.重、難點提示

                          名詞謂語句的肯定、否定、疑問形式。

                          2(3學時)

                          1. 教學內容

                          1)これは辭書です。

                          2)これはコンピューターの本です。

                          3)それはわたしの傘です。

                          4)この傘はわたしのです。

                          會話:ほんの気持ちです

                          2.重、難點提示

                          指示代詞、助詞的用法

                          3課(4學時)

                          1.教學內容

                          1)ここは食堂です。

                          2)電話はあそこです。

                          會話:これをください

                          2.重、難點提示

                          場所指示代詞的用法

                          4(4學時)

                          1.教學內容

                          1)今4時5分です。

                          2)わたしは9時から5時まで働きます。

                          3)わたしは朝6時に起きます。

                          4)わたしはきのう勉強しました。

                          會話:そちらは何時から何時までですか

                          2.重、難點提示

                          時間的表達

                          5課(4學時)

                          1.教學內容

                          1)わたしは京都へ行きます。

                          2)わたしはタクシーでうちへ帰ります。

                          3)わたしは家族と日本へ來ました。

                          會話:甲子園へ行きますか

                          2.重、難點提示

                          助詞、、的用法

                          6課(4學時)

                          1.教學內容

                          1)わたしはジュースを飲みます。

                          2)わたしは駅で新聞を買います。

                          3)いっしょに神戸へ行きませんか。

                          4)ちょっと休みましょう。

                          會話:いっしょに行きませんか

                          2.重、難點提示

                          賓格助詞的用法、勸誘的句型表達

                          7課(4學時)

                          1.教學內容

                          1)わたしはワープロで手紙を書きます。

                          2)わたしは木村さんに花をあげます。

                          3)わたしはカリナさんにチョコレートをもらいました。

                           會話:ごめんください

                          2.重、難點提示

                          表授受關系句型的表達

                          8(4學時)

                          1.教學內容

                          1)桜はきれいです。

                          2)富士山は高いです。

                          3)桜はきれいな花です。

                          4)富士山は高い山です。

                          會話:そろそろ失禮します

                          2.重、難點提示

                          形容詞謂語句及形容詞做定語的表達

                          第二學期:(34學時)

                          9課(5學時)

                          1.教學內容

                          1)名詞があります/わかります

                          2)名詞が好きです

                          3)どんな名詞

                          4)よく?だいたい?たくさん?すこし?あまり?全然

                          會話:また 今度お願いいたします

                          2.重、難點提示

                            副詞用法

                          10課(5學時)

                          1.教學內容

                          1)名詞があります?います

                          2)名詞1は名詞2(場所)にあります/います

                          3)名詞1(場所)は名詞2があります/います

                          會話:どうも すみません

                          2.重、難點提示

                          存在句

                          11課(6學時)

                          1.教學內容

                          1)數詞

                          2)助數詞 回

                          3)助數詞だけ/名詞だけ

                           會話:いい天気ですね

                          2.重、難點提示

                           助數詞の用法

                          12課(6學時)

                          1.教學內容

                          1)名詞句?な形容詞の過去形

                          2)い形容詞の過去形

                          3)名詞1は名詞2より形容詞です 

                           會話:すごいですね

                          2.重、難點提示

                           名詞1の中でなに(どこ、だれ、いつ)が いちばん 形容詞ですか

                          13課(6學時)

                          1.教學內容

                          1)名詞がほしい

                          2)動詞ます形たいです

                          3)名詞(地點)へ動詞ます形(名詞)に行きます/來ます/帰ります

                             會話:少々お待ちください

                          2.重、難點提示

                           どこか/なにか

                          14(6學時)

                          1.教學內容

                          1)動詞の分類

                          2)動詞て形

                          3)動詞て形ください

                             會話:信號を右へ曲がってください

                          2.重、難點提示

                            動詞ます形ましょうか

                          七﹑學時分配

                          第一學期(34學時)

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          入門知識

                          假名與拍節、濁音、半濁音、長音、撥音、促音、拗音、音調、語調等

                          4學時

                          0學時

                          1 ?2

                          わたしはマイク·ミラーです。

                          サントスさんは學生じゃありません。

                          ミラーさんは會社員ですか。

                          これはコンピューターの本です。

                          それはわたしの傘です。

                          この傘はわたしのです。

                          6學時

                          0學時

                          3? 4

                          ここは食堂です。

                          電話はあそこです。

                          今4時5分です。

                          わたしは9時から5時まで働きます。

                          8學時

                          0學時

                          5? 6

                          わたしは京都へ行きます。

                          わたしはタクシーでうちへ帰ります。

                          わたしは家族と日本へ來ました。

                          わたしは駅で新聞を買います。

                          いっしょに神戸へ行きませんか。

                          8學時

                          0學時

                          7? 8

                          わたしはワープロで手紙を書きます。

                          わたしは木村さんに花をあげます。

                          わたしはカリナさんにチョコレートをもらいました。

                          富士山は高いです。

                          桜はきれいな花です。

                          8學時

                          0學時

                          總計

                          8

                          34學時

                          0學時

                          第二個學期(34學時)

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實踐教學學時

                          9

                          (1)名詞があります/わかります

                          (2)名詞が好きです

                          (3)どんな名詞

                          (4)よく?だいたい?たくさん?  すこし?あまり?全然

                          5學時

                          0學時

                          1 0

                          (1)名詞があります?います

                          (2)名詞1は名詞2(場所)にあります/います

                          (3)名詞1(場所)は名詞2があります/います

                          5學時

                          0學時

                          11

                          (1)數詞

                          (2)助數詞 回

                          (3)助數詞だけ/名詞だけ

                          6學時

                          0學時

                          12

                          (1)名詞句?な形容詞の過去形

                          (2)い形容詞の過去形

                          (3)名詞1は名詞2より形容詞で

                          6學時

                          0學時

                          13

                          (1)名詞がほしい

                          (2)動詞ます形たいです

                          (3)名詞(地點)へ動詞ます形(名詞)に行きます/來ます/帰ります

                          6學時

                          0學時

                          14

                          (1)動詞の分類

                          (2)動詞て形

                          (3)動詞て形ください

                          6學時

                          0學時

                          總計

                          6

                          34學時

                          0學時

                          、課程考核方式

                          1.考核方式:閉卷筆試

                          2.成績構成:平時成績+期末考試成績

                          、選用教材和參考書目

                          1]みんなの日本語《大家的日語1》,(日)株式會社 スリーエー  ネットワーク編著,外語教學與研究出版社,2009年;

                          2]《新編日語》第1冊至第4冊,周平等編,上海外語教育出版社,2008年;

                          3]《新日語基礎教程》Ⅰ、Ⅱ,財團法人海外技術者研修協會編著,外語教學與研究出版社,2003年;

                          4]《現代日語實用語法》(第二版),劉金釗編著,大連理工大學出版社,2000年;


                          《德語選修》課程教學大綱

                          課程名稱: 德語選修                          課程類別:公共選修課

                          適用專業: 非英語專業               考核方式: 考查

                          總學時、學分: 68學時4 學分                 其中實踐學時 0學時

                          一、課程教學目的

                          A級德語選修課程是為大學本科藝體類專業開設的一門公共選修課程,為期一個學年,兩個學期,計劃授課34周,每周2課時。所用教材為外語教學與研究出版社出版的《新編大學德語》第二版第1冊。

                          本課程旨在通過德語語音、詞匯、語法等訓練和適當的聽說練習,使學生掌握基本的德語語言知識,基本技能以及德語學習策略,培養學生對德語及德語語言文化的興趣,初步了解德國、瑞士以及奧地利國情和文化,并借以提高文化素養。在初學的基礎上,使學生對德語基本語法框架有系統的學習和練習,并在掌握了600+詞匯量的基礎上對學生講解德語詩歌、短篇小說等文學作品,使學生達到閱讀簡單原著作品的能力。

                          二、課程教學要求

                          主要包括德語語音、日常對話、詞匯、語法、句型、交際意向、閱讀理解、聽力訓練等8個項目。

                          1.熟悉德語30個字母的發音,并掌握語音語調

                          2.掌握德單詞600個左右。

                          3.掌握基本句型約80及100左右日常用語。

                          4.能說出常用的問候語,以及日常生活中表達結識、學生生活的主要用語。

                          5.通過語言的學習,初步了解德語語言和社會文化概況。

                          三、先修課程

                          四、課程教學重難點

                          1.通過本課程的學習,掌握德語語音的正確發音規則,學會自己拼讀單詞。

                          2. 動詞變位的使用、名詞一二三四格的使用是本課程的教學難點。

                          3. 介詞加格,形容詞詞尾變化

                          五、課程教學方法與教學手段

                          本課程以教師講授為主,學生自主學習和課外實踐為輔。課堂上教師充分利用現代化多媒體教學技術,采用以小組為單位的合作學習、任務教學等方法開展教學。課堂上采用精講多練的外語授課方法,并穿插相關的德語文化及國情知識的教授,提高學生學習的主動性和積極性。

                          六、  課程教學內容

                          預備課(德語字母的發音及書寫 德國文化簡介 4 學時)

                          1.教學內容

                          德語30個字母的發音,德語印刷體和書寫體的區別,德語鍵盤與中英文鍵盤的區別,德國工業文學文化特色,中德關系簡介

                          2.重、難點提示

                          小舌音的發音

                          1課 (16學時)

                          1.教學內容

                          1)Einheit 1 phonik V Vokale: a e u i o。

                          2Konsonaten b p d t k g m n s f w v

                          3)Teil3 Vokale: ei (ai ay) au eu (aeu) ae, ue, oe(y)

                          Konsonanten: h, j(y), l r z ts ds tz tion x chs (c)ks ch

                          Teil 4 Konsonantenverbingdungen: sch tsch st sp pf qu ng nk

                                Wortakzent

                                Intonation

                          Intentionen: Begruessen und sich verabschieden

                          2.重、難點提示

                          Vokale eu, konsonaten eu tion ng。

                          2(10學時)

                          2. 教學內容

                          1)Text A Im Deutschunterricht

                          2)Text B In der Mensa

                          3)Intentionen: sich oder jemanden vorstellen

                          4)Hoerverstehen: Kennenlernen

                          (5) Leserverstehen: Bireffreunde

                          (6) Grammatik:

                          a. Artikel und Substantiv im Nominativ

                          b. Personalpronomen im Nominativ

                          c. Konjungation der regelmaessigen Verben im Praesens

                          d. Konjugation von seinim Praesens

                          e. Imperativ (1)

                          f. Satzarten und Wortstellung

                          (7) Vokabeln

                          2重、難點提示

                          Konjungation der regelmaessigen Verben im Praesens

                          3(10學時)

                          1教學內容

                          1)Text:

                          Lernen lernen immer lernen

                          2)Intentionen: Zeit erfragen und angeben

                          (3) Hoerverstehen: Neun Zahlen und Wann studierst du eigentlich?

                          (4) Leserverstehen: Hochschuhlen und Studenten

                          (5) Grammatik:

                          a. Konjungation der unregelmaessigen Verben im Praesens

                          b. Artikel und Substantiv im Akkusativ

                          c. Personalpromomen im Akkusativ

                          d. Grundzahlen

                          2.重、難點提示

                          Personalpronomen im Akkusativ

                          Konjungation der unregelmaessigen Verben im Praesens

                          4課(14學時)

                          1.教學內容

                          1)Text: Meine Oma hat Geburtstag

                          (2) Intentionen: Vorschlaege machen und Einladung an nehmen und ablehnen.

                          (3) Hoerverstehen: Meine Familie

                          (4) Leserverstehen: Familienformen in Deuschland

                          (5) Grammatik

                          a. Trennbare Verben

                          b. Nullartikel

                          c. Negation mit nichtund kein

                          d. Possessivpronomen im Nominativ und Akkusativ

                          e. ja nein doch

                          (6) Literarische Texte vorstellen

                          a. das Elfte

                          b. schreiben von Elfte mit eigennen Worten.

                          2重、難點提示

                          Grammatik a. Trennbare Verben

                                   d. Posessivpronomen im Nominativ und Akkusativ

                          514學時

                          1教學內容

                          1)Text: Essen und Trinken in Deutschland Im Restaurant

                          (2) Intentionen: Wuenschen aeussern

                          (3) Hoerverstehen: Im Cafe

                          (4) Leserverstehen: Essen in Deutschland

                          (5) Grammatik

                          a. Modalverben moegen und moechten

                          b. Dativ

                          c. Wortstellung von Dativ und Akkusativ

                          d. Imperativ mit du und ihr

                          (6) Literarische Texte vorstellen

                          a. Goethesgedicht

                          b. den Studenten das beruehmte Drama Faustvorstellen

                          2重、難點提示

                          Grammatik c. Wortstellung von Dativ und Akkusativ

                                   d. Imperativ mit du und ihr

                          學時分配

                          第一冊 68學時)

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實驗教學學時

                          預備課


                          4學時

                          0學時

                          1


                          16學時

                          0學時

                          2


                          10學時

                          0學時

                          3


                          10學時

                          0學時

                          4


                          14學時

                          0學時

                          5


                          14學時

                          0學時

                          總計


                          68學時

                          0學時

                          、課程考核方式

                          1.考核方式:閉卷筆試

                          2.成績構成:平時成績+期末考試成績

                          、選用教材和參考書目

                          1]新編大學德語詞匯練習(1-2),朱建華(主編),外語教學與研究出版社,2004.

                          2]新編大學德語閱讀訓練(1-2),朱建華(主編),外語教學與研究出版社,2004.

                          3]大學德語聽力教程,朱建華(主編),高等教育出版社,2001.

                          4]大學德語閱讀教程,洪季敏/尚祥華/周涯鴻,高等教育出版社,2000.

                          5]科技德語教程,丁偉祥(主編),同濟大學出版社,2004.

                          6]德語學習(雙月刊),外語教學與研究出版社.

                          7]Deutschland,德國駐華使館定期提供的書籍.


                          《俄語選修》課程教學大綱

                          課程名稱:俄語選修                          課程類別:公共選修課

                          適用專業:非英語專業 考核方式:考查                          

                          總學時、學分:  68  學時  4  學分           其中實驗學時:   0   學時

                          一、 課程教學目的

                          本課程是為我校大學英語A級本科生開設的一門公共選修課。俄語選修課的教學目的是培養學生的俄語興趣,對俄羅斯有一定的了解和認識,具備初步的聽、說、讀、寫能力,具有初步的自學能力,并為以后繼續學習打下一定的基礎。

                          二、 課程教學要求

                          1.掌握俄語讀音規則,能夠朗讀學過的單詞、句子、課文,語音語調基本正確。

                          2. 能聽懂課堂用語,聽懂與教學內容相關的問答、小對話、小短文,并能基本正確做出回答、復述。

                          3. 能進行簡單的日常會話。

                          4.借助工具書將與課文難度相當的文章譯成漢語,譯文正確通順。

                          三、 先修課程

                          四、 課程教學重、難點

                          教學重點:俄語字母表;名詞、形容詞、代詞的性、數和格的變化及其基本意義;動詞的時態、人稱等范疇及用法;常用前置詞的基本意義和用法;幾種簡易的句型用法。

                          教學難點:名詞、形容詞、代詞的性、數和格的變化及其基本意

                          ;動詞的時態、人稱等范疇及用法;常用前置詞的基本意義和用法

                          五、 課程教學方法與教學手段

                          課程的教學方式和方法遵循實踐性原則,主要采取整體教學法進行語法教學、課文教學、課后練習;以課堂講授為主,課上做好筆記;課后復習。課堂授課以精講多練,遵循以學生為主的原則,以啟發、誘導的方式培養學生獨立解決問題的能力,提高語言表達的準確性和流利性。課堂上,采取問答、復述、聽寫等有利于學生學習俄語并能引發學生對俄語學習興趣的多種課堂活動的方式,以便達到教學目的。

                          教學手段主要借助多媒體進行各種教學。

                          六、  課程教學內容

                          Урок  16學時)

                          1.教學內容

                          1)元[а], [о], [у], [э], [п], [м], [т]的讀法,Аа, Оо, Уу, Ээ, Пп, Мм, Тт 的發音及寫法;

                          2音節、音律、重音及元音[а], [о]的弱化;

                          3調型1的特點及用法;

                          2.重、難點提示

                          1音節、音律、重音及元音[а], [о]的弱化;

                          2調型1的特點及用法;

                          Урок  24學時)

                          教學內容

                          1元音и,ы]的讀法與寫法;

                          2調型2的特點及用法;

                          3名詞的性;

                          2.重、難點提示

                          (1) 元音 и,ы]的讀法與寫法;

                          (2) 調型1的特點及用法;

                          Урок  36學時)

                          1.教學內容

                          1)輔音[б], [ф], [в], [д], [з]的發音

                          2)輔音 [г], [х], [р]的發音

                          3)濁輔音清化

                          4)名詞的數

                          2.重、難點提示

                          1)輔音 [г], [х], [р]的發音

                          2)語法 名詞的數語法 名詞的數

                          Урок  46學時)

                          教學內容

                          1輔音л][ш][ж][j]的讀法;元音字母я, ё, ю, е的讀音;清輔音濁化;

                          2調型3的特點及其運用;

                          3物主代詞、形容詞的分類及與名詞連用規則;

                          2.重、難點提示

                          (1) 元音字母я, ё, ю, е的讀音;清輔音濁化;

                          (2) 物主代詞、形容詞的分類及與名詞連用規則;

                          Урок  56學時)

                          1.教學內容

                          1軟輔音[м'], [н'], [т'], [д'], [ч'], [ш']的發音,[а],[э]的弱化規則;

                          2)動詞第一變位法;

                          3)物主代詞его, её, их, мой, твой, наш, ваш,疑問代詞чей;

                          Что ?Чей?的用法及回答方式;

                          2.重、難點提示

                          1動詞第一變位法;

                          2Что ?Чей?的用法及回答方式;

                          Урок  66學時)

                          教學內容

                          1軟輔音[р'], [п'], [б'], [ф'], [в']的發音;

                          2調型4的特點及其運用;

                          3名詞單數第六格;人稱代詞第六格;動詞第二變位法;

                          2.重、難點提示

                          (1) 調型4的特點及其運用;

                          (2) 名詞單數第六格;人稱代詞第六格;動詞第二變位法;

                          Урок  76學時)

                          1.教學內容

                          1)軟輔音[с′], [з′], [л′], [г′], [к′], [х′]的發音;

                          2調型5的特點及其運用;

                          3非動物名詞單數第四格,物主代詞第四格,名詞的數(3),單詞的移行規則;

                          2.重、難點提示

                          1調型5的特點及其運用;

                          2非動物名詞單數第四格,物主代詞第四格,名詞的數(3),單詞的移行規則;

                          Урок  88學時)

                          教學內容

                          1)俄語的元音與輔音,元音的弱化,濁輔音的清化與清輔音的濁化;

                          2硬輔音與軟輔音,輔音連綴的讀音,前置詞與后面詞的連綴;

                          3名詞的性、數、格,代詞、形容詞、動詞等相關語法知識;

                          2.重、難點提示

                          (1) 濁輔音的清化與清輔音的濁化;

                          (2) 名詞的性、數、格,代詞、形容詞、動詞等相關語法知識;

                          Урок  9 8學時)

                          1.教學內容

                          1復習輔音[л]的發音;句末語段和非句末語段的語調;

                          2動詞現在時和過去時;動詞быть的用法(1;

                          3名詞復數第六格;

                          2.重、難點提示

                          1動詞現在時和過去時;動詞быть的用法(1;

                          2名詞復數第六格;

                          Урок  108學時)

                          教學內容

                          1)輔音連綴-дс,-тс, -тьс-的讀音;兩詞交界處清輔音的濁化;

                          2形容詞的硬變化和軟變化;指示代詞этот的性和數 ;

                          3形容詞、物主代詞、指示代詞第六格;物主代詞свой的用法;

                          2.重、難點提示

                          (1) 形容詞的硬變化和軟變化;指示代詞этот的性和數;

                          (2) 形容詞、物主代詞、指示代詞第六格;物主代詞свой的用法;

                          七、學時分配

                          本課程分兩個學期授課,共計68學時。課本分為兩個個章目,共10課。第一學期完成1-6課,第二學期完成第一冊7-10課。執行時可根據各學期的節假日安排適當調整。除各課的教學內容之外,在各學期中期和/或學期末期輔以4-8課時的鞏固總結教學。具體學時分配如下:

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實驗教學學時

                          Вводная часть

                          Урок 1-6

                          34

                          0

                          Основная часть

                          Урок 7-10

                          34

                          0

                          總計


                          68


                          課程考核方式

                          1.考核方式:

                          閉卷筆試

                          2.成績構成:

                          平時成績40%+期末成績60%

                          選用教材和參考書目

                          1. 本課程使用教材:

                          《大學俄語》(東方新版)1,史鐵強主編,北京外國語大學俄語學院編著,外語教學與研究出版社,2008.12.

                          2. 主要參考書

                          《大學俄語寫作精要》,陳國亭 主編,哈爾濱工業大學出版,2006.01.

                          《大學俄語詞匯語法精解》,陳國亭、田文清 主編,哈爾濱工業大學出版社,2001.07.

                          《俄語語法》,張會森等編,外語教學與研究出版社,1990.06.

                          《大學俄語簡明教程》,張寶鈴、錢曉惠編,高等教育出版社,1995.01.

                          《現代俄語語法教程》,錢曉惠編,中國人民大學出版社,1998.03.

                          《俄語實用語法》,周春祥、孫夏南、黃鵬飛原編著,周春祥修訂,上海譯文出版社,2003.09.


                          法語選修》課程教學大綱

                          課程名稱: 法語選修                            課程類別:公共選修課

                          適用專業: 非英語專業 考核方式: 考查                          

                          總學時、學分: 68 學時   4學分                其中實踐學時: 0 學時

                          一、 課程教學目的

                          本課程是為我校大學英語A級本科生開設的一門公共選修課,旨在培養學生初步掌握一定的法語基礎知識,具有初步的聽、說、讀的能力,了解法國社會的文化,并通過兩種外語之間的學習比較提高外語學習能力。

                          二、 課程教學要求

                          1.語音:包括音素和音素組合,讀音規則和基本語調。語調教學的目標包括節奏組、重度、連誦、連音和主要句型的基本語調。

                          2.語法:掌握基本詞法和句法,并初步具有在語篇水平上運用語法知識的能力。

                          3.詞匯:掌握單詞以及由這些詞構成的常用詞組,并具有按照基本構詞法識別新詞的能力。

                          4.說的能力,能就課文內容和聽力材料進行回答和復述, 能用法語進行簡單的日常會話和交流簡單的信息。

                          5.法國社會:了解法國社會的基本國情,關注文化社會熱點。

                          三、 先修課程

                          四、 課程教學重、難點

                          1.語音方面:節奏組,重音,連誦和連讀,疑問式,肯定式基本語調 ;

                          2.動詞變位方面:重點是第三組;

                          3.語法方面:直陳式現在時的用法。

                          五、 課程教學方法與教學手段

                          課堂講解,課堂練習及課后練習

                          六、  課程教學內容

                          第一章: 語音  52學時)

                          1.教學內容

                          1—8課,26個法語字母,元音、輔音、發音規則及基本句型

                          第一課 6學時)

                          1)元音?a,ε,i,u????輔音?p,t,l,k,s,n??

                          2課文 Qui?est-ce?????Où?est-il???Il?est?à…?

                          第二課 6學時)

                          1)元音 ??  半元音w?  輔音?f,r,∫,З???

                          2)課文? Est-ce?que?c’est…?Oui,?cest…,Que?fait-il??????Il?est?

                          第三課(6學時)

                          1)元音?e,???輔音?b,v,m??

                          2)課文 ?Est-ce?que?René?est?avocat?? Ou?habite-t-il? ?Il?habite?a?Paris.??換替代詞操練句型?

                          第四課(8學時)

                          1)復習前三課的語音和句型,課堂抽查。?

                          2)音節的劃分,省音

                          第五課 6學時)

                          1)元音?o,y,[oe?輔音??d,g?

                          2)課文??Qu’est-ce?que?cest???Cest?un?stylo,??Est-ce?que?c’est?le?stylo?de?Charles???

                          3)語法:名詞的限定成分? 冠詞???介詞?de?表示領屬關系。?

                          第六課 6學時)

                          1)鼻化元音???????半元音?Ч???輔音??η???z

                          2)帶讀單詞和課文

                          3)語法:疑問句的三種基本形式?

                          第七課 6學時)

                          1)元音???ε?  半元音??j?以及?ien,oin,tion?字母組合的發音,ill在元音?或輔音后的讀音。

                          2)帶讀單詞課文,Est-ce?que?vous?etes?ingenieur????Oui,?je?suis….??Non,?je?ne?suis?pas????Ou?est?la?fleur??  ?

                          3)語法:?作主語的人稱代詞,動詞etre??的變位,冠詞的省略?表示職業名詞的陽性變陰性。

                          第八課 8學時)

                          1)語音總復習,讀音基本規則表補充發音。

                          2)帶讀單詞課文

                          3avoir動詞變位,年齡表達法

                          2.重、難點提示

                          (1)oe

                          (2)鼻腔音

                          第二章  入門教程(16學時)

                          1.教學內容

                          第九課 8學時)

                          1)?voici?的用法,直接及物動詞?faire,apprendre?的變位形式。帶讀dialogue.?語法講解:不定冠詞和定冠詞的用法,冠詞的省略。?

                          2)?課文解析,跟讀課文,?學生自己讀課文。?學生課堂做題練習,課文后的練習講解。

                          第十課 8學時)

                          1)語法講解:主有形容詞的用法,第一組動詞的變位,?de?代替des的情況。?講解課文的第一部分,?帶讀?自讀。?

                          2?講解課文的第二部分。讀后,根據課文提問。?課后練習講解,課堂練習做題。??

                          2.重、難點提示

                          主有形容詞;固定短語用法

                          七、學時分配

                          本課程分個學期授課,共計68學時。課本分為兩個章目,共10課。第一學期完成第一章的1-5課,第二學期完成第一章的5-8課以及第二章的9-10。執行時根據各學期的節假日安排略有調整。具體學時分配如下:

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實驗教學學時

                          Cours de phonétique(1-8)

                          26個法語字母,元音、輔音、發音規則及基本句型

                          52

                          0

                          Cours dinitiation(9-10)

                          法語詞類,冠詞,序數詞,

                          主有形容詞,直陳式現在時

                          16

                          0



                          0



                          0



                          0

                          總計

                          10

                          68

                          0

                          、課程考核方式

                          1.考核方式:

                          筆試;閉卷

                          2.成績構成

                          期末考試成績+平時成績

                          九、 選用教材和參考書目

                          1]《簡明法語教程(上下冊)》,孫輝,商務印書館,2010;

                          2]《全新法語語法》,毛意忠譯,上海譯文出版社,2006;

                          3]《大學法語4級歷年真題》,大學法語考試組編,外語教學與研究出版社,2006;

                          4]法國概況》,謝漢琪 主編,上海外語教育出版社,1986;

                          5]法語搭配詞典》,梁守鏘編,商務印書館,2002。



                          《韓語選修》課程教學大綱

                          課程名稱:韓語選修                 課程類別:公共選修課

                          適用專業:非英語專業 考核方式:考查                            

                          總學時、學分: 68學時  4學分 其中實踐學時:   0   學時

                          六、 課程教學目的

                          韓語選修是全校范圍內的一門選修課程,通過本課程的學習使學生們系統掌握韓語的語音體系,常用詞匯和常用語法項目,積累一定的韓國文化知識。在此基礎上,全面提高學生的聽、說、讀、寫等各方面的能力,并為之后深造學習打下堅實的基礎。

                          七、 課程教學要求

                          課程結束時,要求學生們能掌握全部語音知識;能通過所學基本語法、詞匯進行一般簡單的日常會話;能聽懂課堂用語,聽懂與教學內容相關的問答、小對話、小短文,并能基本正確做出回答、復述;能借助工具書將與課文難度相當的文章譯成漢語,譯文正確、通順。

                          八、 先修課程

                          九、 課程教學重、難點

                          韓語在學術界被暫劃分為阿爾泰語系,也叫做粘著語,這是與我們的母語漢語最大的區別,也是在教學中應當重點闡述的內容。同時,使學生們準確地發音以及準確掌握韓語語音變化、合理運用常用語法及慣用型既是教學中的重點,也是教學中的難點。

                          十、 課程教學方法與教學手段

                          與多媒體結合進行講述、討論、提問等

                          六、  課程教學內容

                          第一學年:《標準韓國語》(一), 共136學時;

                          ?1?   ?? “?, ?, ?, ?, ?” 2學時)

                          1.教學內容

                          "?, ?, ?, ?, ?"? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) "?, ?, ?, ?"? ??? ???? ??;

                          (2) "?" ? "?"??? ??, ?? ?? "?, ?"? ?? ?? ??;

                          ?2?  ?? “?, ?, ?, ?” 3學時)

                          1.教學內容

                          "?, ?, ?, ?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) "?, ?, ?"? ??? ??? ????? ??;

                          (2) "?"? "?"??? ??;

                          ?3?  ?? “?,?,?,?,?”2學時)

                          1.教學內容

                          "?,?,?,?,?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) ?? "?,?,?, ?,?"? ??? ?? ??? ??? ??? ?;

                          (2) ??? ??? ???? ???? ???? ?;

                          (3) "?"??? ????? ????;

                          ?4?  ?? "?,?,?,?,?" 3學時)

                          1.教學內容

                          "?,?,?,?,?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) ?? "?,?,?,?,?"? ??? ?? ??? ??? ??? ?;

                          (2) ??? ??? ???? ???? ???? ?;

                          (3) "?"????? "?"???? ??? ??;

                          ?5?  ?? "?,?,?,?,?" 3學時)

                          1.教學內容

                          "?,?,?,?,?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) ?? "?,?,?,?,?"? ??? ?? ??? ??? ??? ?;

                          (2) ??? ??? ???? ???? ???? ?;

                          (3) "?,?"????,??? ??? ??;

                          ?6?  ?? "?,?,?,?"3學時)

                          1.教學內容

                          "?,?,?,?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) ?? "?,?,?,?"? ??? ?? ??? ??? ??? ?;

                          (2) ??? ??? ???? ???? ???? ?;

                          (3) "?"?????? ??? ??;

                          ?7?  ??? "?,?,?,?,?,?"2學時)

                          1.教學內容

                          ?,?,?,?,?,?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) ?? "?,?,?,?,?,?"? ??? ?? ??? ??? ??? ?;

                          (2) ??? ??? ???? ???? ???? ?;

                          (3) "?"????, "?"????,”?????? ??;

                          ?8?  ?? "?, ?, ?, ?, ?"2學時)

                          1.教學內容

                          "?, ?, ?, ?, ?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) ?? "?, ?, ?, ?, ?"? ??? ????? ??????;

                          (2) "?"??? "?"??? ???;

                          ?9?  ?? "?, ?, ?, ?, ?, ?"2學時)

                          1.教學內容

                          "?, ?, ?, ?, ?, ?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) ??? "?, ?, ?, ?, ?, ?"? ??? ????? ??????;

                          (2) "?"??? "?"??? ??? ??????;

                          ?10?  ?? "?, ?, ?, ?, ?, ?,?,?,? "2學時)

                          1.教學內容

                          "?, ?, ?, ?, ?, ?,?,?,?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) ??? "?, ?, ?, ?, ?, ?,?,?,?"? ??? ????? ??????;

                          (2) ??? ???? ??? ?? ??;

                          ?11?  ??? "?, ?, ?, ?, ? "2學時)

                          1.教學內容

                          "?, ?, ?, ?, ?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) ??? "?, ?, ?, ?, ?"? ??? ????? ??????;

                          (2) ??? ???? ??? ?? ??;

                          ?12?  ??? "? , ? , ? , ?, ? , ?"2學時)

                          1.教學內容

                          "? , ? , ? , ?, ? , ?"? ??? ?? ? ?? ?? ???.

                          2.重、難點提示

                          (1) ???? ??? ??;

                          (2) ???? ??? ????;

                          ?13?  ??6學時)

                          1.教學內容

                          ??? ???? ??? ??? ?? ??.

                          2.重、難點提示

                          (1) ????? ??? ??? ??? ??;

                          (2) ??? ???? ??? ??? ?? ??;

                          ?14?  ??6學時)

                          1.教學內容

                          ??? ???? ??? ??? ?? ??.

                          2.重、難點提示

                          (1) ???? ??? ??;

                          (2) ??? ???? ??? ??? ?? ??;

                          ?15?  ??6學時)

                          1.教學內容

                          ?????? ????.

                          2.重、難點提示

                          (1) ???? ??? ??;

                          (2) ?????? ????;

                          ?16?  ?? ??6學時)

                          1.教學內容

                          ? ??? ????? ?.

                          2.重、難點提示

                          (1) ??? ??? ?? ??? ??? ????? ???? ? ? ?? ???;

                          (2) ? ??? ????? ?;

                          ?17?  ?? ??6學時)

                          1.教學內容

                          [-(?)? ???(????)] ...

                          2.重、難點提示

                          (1) ???? ?? ?? ??;

                          (2) -(?)? ???(????);

                          ?18?  ??6學時)

                          1.教學內容

                          ????[-?/? -]...

                          2.重、難點提示

                          (1) ???? ?? ??;

                          (2) ????[-?/? -];

                          ?19?  ????6學時)

                          1.教學內容

                          ??:[-? ??]   ????-(?)???]...

                          2.重、難點提示

                          (1) ?? ?? ? ??;

                          (2) ??:[-? ??]   ????-(?)???];

                          ?20?  ??6學時)

                          1.教學內容

                          ?/???/???...

                          2.重、難點提示

                          (1) ?? ?? ? ??;

                          (2) ?/???/???;

                          七、學時分配

                          章目

                          教學內容

                          教學環節

                          理論教學學時

                          實驗教學學時

                          一、1

                          ???, ?, ?, ?, ?

                          2

                          0

                          一、2

                          ???, ?, ?, ?

                          3

                          0

                          一、3

                          ???,?,?,?,?

                          2

                          0

                          一、4

                          ?? "?,?,?,?,?"

                          3

                          0

                          一、5

                          ?? "?,?,?,?,?"

                          3

                          0

                          一、6

                          ?? "?,?,?,?"

                          3

                          0

                          一、7

                          ??? "?,?,?,?,?,?"

                          2

                          0

                          一、8

                          ?? "?, ?, ?, ?, ?"

                          2

                          0

                          一、9

                          ?? "?, ?, ?, ?, ?, ?"

                          2

                          0

                          一、10

                          ?? "?, ?, ?, ?, ?, ?"

                          2

                          0

                          一、11

                          ??? "?, ?, ?, ?, ? "

                          2

                          0

                          一、12

                          ??? "? , ? , ? , ?, ? , ?"

                          2

                          0

                          一、13

                          ??

                          5

                          0

                          一、14

                          ??

                          5

                          0

                          一、15

                          ??

                          5

                          0

                          一、16

                          ?? ??

                          5

                          0

                          一、17

                          ?? ??

                          5

                          0

                          一、18

                          ??

                          5

                          0

                          一、19

                          ????

                          5

                          0

                          一、20

                          ??

                          5

                          0

                          總計

                          20

                          68

                          0

                          八、 課程考核方式

                          1.考核方式:

                          筆試;閉卷

                          2.成績構成:

                          平時成績+期末考試成績

                          十、 選用教材和參考書目

                          1]《標準韓國語一》(第4版),安炳浩、張敏、權今淑(修訂),北京大學出版社,2011年;

                          2]《標準韓國語二》(第4版),安炳浩、張敏、權今淑(修訂),北京大學出版社,2012年;

                          3]《韓國語一》(第1版),李先漢等編,民族出版社,2000年;

                          4]《韓國語二》(第1版),李先漢等編,民族出版社,2001年。


                          英美詩歌賞析》課程教學大綱


                          課程名稱: 英美詩歌賞析               課程類別:選修

                          適用專業: 非英語類專業  考核方式:考試

                          總學時、學分: 34 學時    學分   2  

                          十一、 課程教學目的

                          許淵沖教授指出:“21 世紀是全球化的世紀。新世紀的新人應該了解全球的文化,而且應該使本國文化走向世界,成為全球文化的一部分,使世界文化更加燦爛輝煌。英美詩歌是人類文明的一個重要組成部分,具有很高的藝術成就、思想價值和很強的教育功能,在英語國家以及學習英語的人群中,具有很強的啟迪作用。作為面向世界、面向未來、面向現代化大形勢要求下成長起來的大學生,作為立志通過各種學習以提高自身素質為祖國建設服務的新型人才,作為愿意在國際化環境下、跨文化范圍日益擴大的環境中高效工作的勞動者,雖不能完全做到“學貫中西”,也應當做到“略通”中西“文采”?!队⒚涝姼栀p析》課程的開設正是這種思想支配下的一種努力。

                          此外,這門課程嘗試探索適合非英語專業學生學習英美詩歌的新途徑,并力爭在以下三個方面讓學生有所提高:提高學生的英美文學的閱讀與鑒賞能力;提高學生的思維能力和人文素養;提高文學愛好者的想象能力和創造能力。

                          十二、 課程教學要求

                          本課程要求學生在認真聽講、寫讀書筆記、積極參加分組討論的基礎上能夠達到以下要求:

                          1、比較系統地了解英美文學各個時期的主要詩人及其代表作品

                          2、掌握基本的詩歌鑒賞知識和技能

                          3、分析鑒賞和評論英美主要詩人、詩作、詩歌流派

                          十三、 先修課程

                          新視野大學英語

                          十四、 課程教學重、難點

                           教學重點:詩歌元素,即 節奏,押韻,意象及英詩中的修辭;

                                     浪漫主義詩歌;現代主義詩歌等

                          教學難點:后現代主義詩歌

                          十五、 課程教學方法與教學手段

                          窗體頂端

                          課程主要采用以下教學方法:

                          1)講授法:由教師帶領學生閱讀欣賞經典篇目,講解相關背景和文學批評理論知識。

                          2)討論法:以問題啟發引導學生進行更深層次的思考,鼓勵學生多角度解讀。

                          3)實踐法:學生課后查找相關資料,在課堂上進行展示、交流,撰寫相關論文。

                          窗體底端

                          教學手段:通過多媒體,用PPT展示講解

                          六、  課程教學內容

                           什么是詩多彩的英語詩歌世界2學時)

                          1.教學內容

                          (1)選擇多題材、多風格的英詩,向學生展示英語詩歌的豐富性與多樣性,對英詩的特點有一個總體把握與領會。比如詩歌的元素:節奏,押韻(聲之美);小節(形之美)

                          (2)

                          2.重、難點提示

                          英詩的多樣性;總體把握英詩的特點

                           莎士比亞與十四行詩3學時)

                          1.教學內容

                          (1)莎士比亞的詩歌風格與主題;十四行詩的基本特點;

                          (2)NO.18,94,106.

                          2.重、難點提示

                          (1)十四行詩歌的特點

                          (2)所選詩歌的主題及其內在的哲思

                           多恩與玄學詩3學時)

                          1.教學內容

                          (1)多恩的創作風格及其詩歌的時代特征

                          (2)講解The Good-Morrow, A  Valediction Forbidding Mourning;


                          2.重、難點提示

                          (1)玄學詩的風格特點

                          (2)多恩詩歌的思維特點及其語言風格

                           彌爾頓的英雄情懷2學時)

                          1.教學內容

                          (1)彌爾頓的創作風格及其詩歌特征

                          (2)講解When I Consider How My Light Is Spent; On Shakespeare.


                          2.重、難點提示

                          彌爾頓詩歌的語言風格






                           威廉布萊克3學時)

                          1.教學內容

                          (1)布萊克的詩歌藝術及文化態度

                          (2)講解The Sick Rose, The Garden of Love, London, The Tyger, Eternity.


                          2.重、難點提示

                          (1)布萊克的文化批評精神

                          (2)布萊克的藝術觀

                           浪漫主義詩歌及其代表詩人(一)2學時)

                          1.教學內容

                          (1)以自然為主題的詩歌與湖畔詩人的出現

                          (2)講解I Wandered Lonely As a Cloud; My Heart Leaps Up

                          2.重、難點提示

                          (1) 浪漫主義的定義

                          (2)詩人的風格

                           浪漫主義詩歌及其代表詩人(二)2學時)

                          1.教學內容

                          (1)雪萊、拜倫和濟慈年輕派浪漫主義詩人及其詩歌解讀

                          (2)講解Ozymandias; She Walks In Beauty; Ode to the West Wind; Ode to Nighting gale


                          2.重、難點提示

                          比較不同的浪漫主義詩人之間的差別

                           愛倫坡及其代表作2學時)

                          1.教學內容

                          (1)愛倫坡的藝術風格及其美學觀點

                          (2)講解Annabel Lee,

                          2.重、難點提示

                          (1) 愛倫坡對詩歌中美的主題的討論

                          (2)愛倫坡的生平與其詩歌創作的關系


                           艾米莉狄金森及其代表作4學時)

                          1.教學內容

                          (1)艾米莉的藝術風格及其語言風格

                          (2)講解Success is counted sweetest; I like a look of Agony; Tell all the truth but tell it slant; I would not paint a picture; Hope is the thing with feathers.

                          2.重、難點提示

                          (1) 狄金森的語言風格

                          (2)狄金森的詩歌主題


                           哈代及其代表作2學時)

                          1.教學內容

                          (1)哈代的藝術風格及其語言風格

                          (2)講解I Look into My Glass; Neutral Tones.


                          2.重、難點提示

                          (1) 哈代獨特的鄉土情結

                          (2)哈代的人生觀

                          十一  愛爾蘭詩人葉芝2學時)

                          1.教學內容

                          (1)葉芝的藝術風格及其語言風格

                          (2)講解When you are old; The Lake Isle of Innisfree;


                          2.重、難點提示

                          (1) 葉芝的詩風及其選題的特點

                          (2)葉芝詩歌的語言

                          十二  羅伯特弗羅斯特3學時)

                          1.教學內容

                          (1)弗羅斯特的藝術風格及其語言風格

                          (2)講解 The Road not taken; Stopping by woods on a snowing evening;


                          2.重、難點提示

                          (1) 弗羅斯特獨特的視角

                          (2)簡潔明麗的詩歌語言


                          十三  現代詩歌的崛起4學時)

                          1.教學內容

                          (1)現代詩歌的現代意識;現代詩歌的主題風格與語言特點

                          (2)講解The Snow Man, The emperor of ice-cream; Anecdote of the Jar, Table Talk( by Wallace Stevens); The Red Wheelbarrow, This is just to say; Poem ( by William Carlos Williams) Ts’ai Chi’h, In a Station of the Metro( by Ezra Pound)


                          2.重、難點提示

                          (1) 現代詩歌的現代意識

                          (2)現代詩歌的主題風格與語言特點

                          七、課程考核方式

                          1.考核方式:閉卷筆試

                          2.成績構成:平時成績和期末筆試成績

                          八、選用教材和參考書目

                          教材:

                          英美詩歌教程》(1版),李正栓編,清華大學出版社,2004;

                          參考書目:

                          1]《英美詩歌選讀》(1版),蔣洪欣編,湖南師范大學出版社,2012;

                          2]《英美詩歌名篇選讀》(2版),黃宗英編,高等教育出版社,2014;

                          3]《英美詩歌選讀》(1版),張劍、趙東、王文麗編,外語教學與研究出版社,2008;

                          4]《英國詩選王佐良編,上海譯文出版社,1993;

                          5A Short History of English Literature3版),劉炳善編,河南人民出版社,2007;

                          6A Survey of English Literature3版),常耀信編,南開大學出版社,2006;

                          7A Survey of American Literature3版),常耀信編,南開大學出版社,2008;


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